为什么不在宝宝3岁之前，刻意“教”孩子怎么做，亲自动手？

目前，家长对早教普遍存在以下误区:

1.把早教简单理解为“孩子智力的培养”

王教授强调，这种想法是片面的。早期教育要关注孩子的全面发展，可以简单概括为“健康、聪明、性格好”，而不是某些家长理解的只是为了良好的智力发展。大家都夸孩子聪明，不上早教班让孩子自卑。

2.对孩子学习能力评估不足。

有些家长认为孩子太小，不适合学习，不给孩子学习的机会。事实上，孩子的学习能力远远超过成人。在孩子眼里，从来就没有“难”的区分。如果他们好奇，他们会接受。如果他们觉得无聊，就会拒绝。

人脑潜能的开发主要靠前期。孩子的大脑发育在6岁基本完成，关键期是0到3岁，因为这是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构发育完成，脑功能基本改善是在学龄前，尤其是3岁以前。这个时期是大脑潜能储存和早期挖掘的关键时期。现在研究证明，孩子在4岁时已经发展了50%左右的学习能力，8岁前还会再发展30%。在那短短的几年里，大脑构建了主要的学习通道，吸收了大量的信息，孩子的学习能力很强。

3.儿童训练的过早定向

现在很多家长都喜欢到处报培训班。没有孩子心理和身体能承受范围内的负担，但要注意方式方法。我们提倡的早教是让孩子边玩边学，其实早教就是引导孩子快乐地玩，让孩子心甘情愿，不会有负担，也不会觉得学习有趣的知识很难。

“生活方式早教”是最好的早教方式。

“生活方式早教”就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0-3岁的孩子来说，大部分时间都是在家里度过的，有家人陪伴，所以家庭环境的影响很重要，也是进行早期教育最重要最重要的地方。家庭对孩子心理素质和行为发展的影响是早教中心、幼儿园、学校等其他环境无法比拟的，具有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”的特点。

孩子自发集中注意力玩水、沙、米、牙刷、马桶盖，爬上爬下，翻箱倒柜，接住扔掉，都是重要的学习过程，家长可以利用这些机会帮助孩子成长。就拿融入生活，潜移默化的早教来说吧。在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏中，孩子的能力会得到锻炼和提高。