幼儿园教研活动计划范文集
幼儿园教研活动计划范
一、指导思想
本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园三年发展规划》为指导，以《幼儿园教研工作计划》为依据，以加强幼儿园教研管理、深化特色教育教学、不断更新教育理念、提升教师专业素质、促进教师专业成长、全面提升幼儿园教研质量为重点。
二、工作目标
(1)加强教师理论学习，提高教师理论水平，促进教师专业成长。
(2)加强教育教学常规管理，优化课堂教学质量。
(三)小教研，提高自身的教研能力。
(4)以科研为先导，抓好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。
三、工作措施
(1)加强教师理论学习，提高教师理论水平，促进教师专业成长。
1.统一认识，加强业务知识学习，努力提高教师教育理论水平。积极组织全园教师参加园内外各种学习和教研活动，做到业务学习目标明确，计划可行，效果显著。引导教师转变观念，真正将所学理论与自己的教学实践相结合。
2.鼓励教师多读幼教刊物，不断更新教育观念，科学工作，快乐育人。
3.进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解其教育理念并认真贯彻其精神，深入开展素质教育，科学实施教育教学工作。
4.根据现阶段我校教师的理论水平，结合实际情况，制定针对性、个性化的发展目标，激励教师有目标地走向专业化，督促每一位教师具备全面的文化素质、扎实的专业素质和职业道德素质。
(二)加强教育教学日常管理，优化课堂教学质量。
1.确立课程指导的理念。
(1)围绕快乐自主的教育核心，坚持？一切以孩子为本？教育价值观，树立？整天的活动都是教育？应重视环境教育的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。
(2)明确教师的角色定位，在各类教学活动中合理转换角色，通过建立标准化的课程模板，如教案、计划、小结、活动设计、案例、观察记录等，引导教师成为幼儿自主活动的支持者、观察者和引导者。
(3)坚持教学游戏化原则，实现游戏活动的双向追求，即顺应儿童自然规律、快乐自主；引导孩子主动深入学习，让孩子成为快乐主动的学习者。
(三)小教研提升自身的教研能力
1.集体备课活动，由各年级组长* * *组织讨论确定备课材料，组织备课老师集体备课。
按集体备课？预研讨会？形成教案——讨论补充？实施课后反思教学？优质教案？几个环节，教师可以在教学中提问，* * *与他们讨论，及时提出自己的观点和建议，集体备课鼓励青年教师参与活动，积极反馈整改。
集体备课。每个月，年级组长都会组织本年级的老师讨论制定集体备课活动的主题、目标、流程、教学方法。各年级组老师精心备课，做到教案先行，班级跟随，格式统一，目标明确，层次分明。
2.指导活动。
本学期，我园将继续加强师徒活动的学习和教研活动。活动前，师徒和师徒会讨论制定一个学期的帮扶计划，做出具体安排。活动的时间、形式、内容由师徒自行拟定，让教师的自主学习在这种组织形式中得到更好的体现。
3.由骨干引领，骨干教师充分发挥自身特长开展特色教育，每学期至少开展两次活动，如特色教学活动示范课、特色小教研等。，发挥骨干教师的引领和示范作用，让教师在活动中共同成长。
4.教学和研究活动的轮换。鼓励教师做研究型教师，根据自身特长申请组织小型教研活动，充分创造教师积极参与的机会，形成教学互助，让教师既是学习者又是教师。
(4)以科研为先导，抓好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水平稳步提升。
1.创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用现场教研组开展高质量的集体备课，引导教师积极参与，提高教师的教研意识和教研能力。
2.通过观摩本园教师的公开课，可以借鉴他人的教学模式和方法，从而提高教师的教育教学水平。课后组织全体教师评课，为每位教师提供充分的表达思想和观点的机会，在不断的打磨和评课过程中提升自己的专业发展。以教学观察活动为契机，聚焦领域，梳理三维目标，在教学过程中关注儿童自主性的发展。
3.以课题的研究为出发点，将教学和研究与课题有机结合，重点？概念、实施、研究和指导？，不断提高教师的综合专业水平。
(1)加强重点区域教研活动的开展，讨论研究主题区域的素材以及室内区域的素材如何体现趣味性的研究，鼓励教师结合日常工作积极参与讨论交流，促进个性化教学的有效开展。
(2)开展专题快乐教研活动，讨论户外骑行体能训练和户外自主区，讨论如何观察和指导研究，在指南中把学习和思考结合起来，让理念逐步转化为教师的教育行为。
(3)继续开展“青年教师环境创造能力研究”项目。教师和幼儿将共同参与园所环境的设计和创造，创新班级区域环境，在实践中亲身体会办园理念和环境创造，构建有序、多元、有准备、有支持的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。
(4)基于问题的教研常态化。各年级组持续开展以问题式教研为突破口的教研活动，以问题式教研为抓手解决教师疑惑。从教育教学、儿童发展、教师成长、日常生活等方面，丰富教研活动，提高教研质量，让教师和儿童共同成长。
幼儿园教研活动计划范
新学期，新花园，新团队，新起点。随着我园9月份顺利开学，为不断提高我园教师的理论水平和教学质量，特制定本学期幼儿园教研计划如下:
一、指导思想:
按照园所工作方案要求，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁幼儿学习与发展指南》为核心，以幼儿园一日活动为抓手，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，定期开展园本培训，更新教师教育观念，提高教师教育教学水平，逐步形成稳定的教师梯队，探索适合的幼儿园。
二、教学研究的重点:
(一)加强师德建设，全面提高教师素质。
加强教师爱岗敬业教育。教师要用自己的言传身教去影响孩子，真正让教师的言传身教成为孩子学习的好榜样，以关爱、尊重的态度与孩子交往，投身学前教育，切实把新的理念转化为教育行为。
(二)加强理论学习，提高教师理论水平。
工作之余，教师要坚持学习，及时转变观念，用先进的教育理念武装头脑，用科学的教育方式组织学习，用饱满的教育热情对待孩子。为此，本学期我们将通过理论学习活动与定期自学相结合的方式来提高教师的理论水平。
1，通过网络、专业书籍、幼教刊物等。，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习的笔记，学以致用，将所学的理论与自己的教学实践相结合。同时，积极参加游园观摩活动，努力提高自身的教育理论和教学水平。
2.深入学习“幼儿园一日活动应知应会”，深刻理解、积极探索、有效实施“应知应会”。
(三)注重业务培训，提高教育质量。
每一位教师都应该认真对待教育的各个方面，从备课到上课到拓展活动，努力提高课堂教学质量。具体内容如下:
1.方案制定:每周各班老师认真讨论制定主题活动方案、活动目标、活动流程、教学方法。每个老师都认真备课，做到教案先有课，格式统一，目标明确，层次分明。
2.观摩交流:主要是观摩本园教师的公开课，通过师徒观摩学习他人的教学模式、教学方法、导师，组织全体教师课后点评，* * *与他们讨论，向他们寻求教育途径。
3.开展各类评比活动，适时开展两则习题、教育征文、教学玩具制作等各类评比活动，激发教师的教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
4.实施？推门听课？制度，督促教师备课、上好课，提高教育教学质量。课后及时与老师沟通，给予评价。
(四)扎扎实实开展教研活动，真正发挥辐射作用。
研讨会是调动教师主动参与培训的重要形式。可以给大家提供充分的机会表达自己的想法和观点，让思想和观念在不断交流的过程中得到完善。本学期开展集中研讨，* * *讨论主题活动，周年纪念的实施方案、实施计划、实施手段，组织大家一起* * *寻求解决问题的办法，并做好记录，保证实施质量。
(5)抓专业培训，抓好师资队伍建设。
师资队伍建设是一切工作的基础，不仅关系到教师自身的成长，也关系到教育事业的顺利发展。针对我园新教师较多的情况，扎实做好培训工作，有目的、有计划地搞好师资建设。
1.加强教师基本功训练。主要通过装饰画、手工制作、活动流程设计等教学基本功训练。
2.不断反思，善于总结。反思是教师自我提升的有效形式。在幼儿的日常活动中，教师精心组织幼儿观察和分析他们在日常生活中的行为和反应，并不断调整计划以改进他们的教育行为，从而最终促进他们的学习和发展，并记录他们的教育经历。
3、开展师徒活动，通过？一人帮？、?一带一路？，以点带面辐射，充分创造新教师积极参与活动的机会，形成互教互学的良好教研氛围。
4、一个月的经验，一个孩子的观察案例分析。
(6)加强园本研究，形成我园特色教育。
1.加强对儿童的常规管理，养成良好的行为习惯，以健康教育为基础，创建特色教育活动，促进儿童全面素质的发展。
2.以绘本教学为切入点，在全园开展绘本特色教学活动，定期讨论总结。
(7)重视家庭教育，树立幼儿园的良好声誉。
1.有计划地组织孩子参加各种活动，让每个孩子都有展示才华的机会。老师在每一次活动中都保留孩子的作品，利用网页、家长会、展板、主题墙等多种手段真实展示孩子的成果。
2.通过园内“家园教育”栏目，以丰富的、有针对性的内容，吸引家长关心幼儿园的教育任务，让他们的家园实现* * *知识。
3.通过亲子会、亲子游、亲子运动会等活动，加强幼儿园与家庭的联系。
幼儿园教研活动计划范文三
第一，关注幼儿，促进发展
教师要尊重孩子的兴趣特点、学习风格和个体差异，引导孩子主动操作和体验；充分利用园内外教育资源，发挥教师、家长和社区的力量，创设有效的教学情境，帮助孩子开阔视野，丰富知识，开发潜能，促进孩子的可持续发展。
措施一:观察孩子？六个括号？中括号一？观察？抓住手
观察1个孩子，每天观察3次，每次3分钟，以速写的形式自己记录。同事以即兴谈话或群聊(或正式讨论)的形式，高频讨论自己观察到的孩子的行为，坚持做了1-2个月。
要求:发现孩子的兴趣和能力，而不是问题，不需要提供帮助。学会做一个忠实的记录者，一个积极的赞美者。提示:户外游戏更容易观察。园长和组长也要和老师一起观察孩子，也要观察老师。
小组里的老师继续把《发现孩子的力量》作为参考书，同时可以把自己观察到的内容分享给孩子的学习故事；行政指导的内容有上海幼教网《如何利用学习故事，评价3-6岁儿童数学学习》等。
措施二:成长档案将借鉴上学期中心讨论的成功经验。
本学期重点要求各园在实际工作中充分借鉴和运用以往的成果，根据教师的能力水平进行选择性使用。期间行政把关要做好引导，教研团队要发挥团队作用，65438+2月前完成第二轮全园第四次成长案例，重点分享经验，收集问题。
第二，优化课程设置，提高教育质量。
老师心中要有目标，眼中要有孩子，根据教材展开素材，就地利用环境资源，根据教育场景和孩子的具体情况，在操作平台上对孩子实施人文教育，对吗？死掉？教科书，但是？直播？教材。老师不是带孩子去找课本，而是带孩子去找或者让孩子去找老师，体现了学生的意识，引导孩子主动学习、自主探究，让丰富的课程资源在老师和孩子中动态产生。
措施一:尝试构建课程计划。
了解课程游戏化的内容，学习什么是课程，什么是课程计划，在学习和组装幼儿园的半圆理念、办学目标、课程计划、主题活动的基础上，深入思考幼儿园的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保障、课程评价，在行动中建构自己的幼儿园课程体系。
措施二:营造学习环境。
放下再放下，让孩子真正参与活动，参与各种环境的营造。教师要善于观察，发现问题，及时反思，调整策略，给孩子一个真正属于他们的世界，让环境真正与孩子互动。各年级小组围绕学习环境的营造进行交流和讨论，给孩子一个参与和创造的环境。每个教研组收集一个环境创设的案例，表现出对幼儿的尊重，明确发展目标，表现出环境的渐进性、灵活性和丰富性。
在上学期研究的基础上，继续研究？育种？做好环境的营造规划，开发土地、沙、水、大棚的材料？种植？研究；鸡鸭鹅兔等小动物的研究；威尔。育种？研究和安置工具的使用。教师要对孩子的学习状况和发展状况有清醒的认识，从容不迫地给孩子提供一个自主的学习环境，让孩子选择自己喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的发展过程，孩子的学习质量会在可供选择的环境中逐步发展。
措施三:创建课程资源库。
1.挖掘幼儿园周边体现地域特色的课程资源，协调游戏活动中的各类实物资源、社会专家资源和信息资源。
2.创建课程资源室
收集废料，选择并清理它们。园内4班的空教室被指定为资源室，空床作为书架。每种物品都有分类和标签，便于科学管理。
措施4:优化课程活动
课程实施倡导开放的理念，营造研究的氛围。预制的？然后呢。一代？有机结合，注重活动的过程，真正理解？课程游戏化？。不要做一个自导自演的老师，要做一只会采蜜的蜜蜂。只有边看边做，才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政领导一个月一次教研组的活动，从孩子的角度考虑课程，而不仅仅是考虑教案和教材。
措施五:游戏化课程建设
用什么？六个括号？以此为起点，帮助幼儿园通过行为变化体验正确的观念，形成正确的观念，引发幼儿园课程的实质性变革。逐步开展学习、尝试、讨论、反思、再尝试等形式，促进儿童真正意义上的主动发展。
第三，巩固教学和研究，使研究更有效
措施一:收集问题。
没问题最可怕。以教研组为单位，先收集问题，再分析，开展训练。只有找准问题，从问题出发，分析到位，才能找到解决的办法。一切都要以幼儿的发展为前提。
措施二:用数学的核心概念进行系统的学习和研究。
以教研组为单位，以学促研，理论联系实际。原课程中的活动是通过课例分析、利用教研组活动、课程复习、预约听课等多种方式进行的，以便备课和调整。
措施三:拾起失去的东西，研究并应用研究成果。比如市级？区域活动？培训，市政活动过渡环节的培训，继续保持好，不要丢掉。管理局应每月检查和监督一天的活动。
第四，加强师资队伍建设
措施一:这学期* * *看了书目《当老师真辛苦，真好》，结合自己的实践经验，写了三篇读书心得，期末开始交流讨论；每周四开展一小时读书活动，每次有老师用10分钟指导好书；每月一次，利用读书时间组织老师学习《燃》；每月通过网络推荐好书；业余时间关注早教报刊，学习先进理念；每个班级可以开展阅读漂流，提高孩子的阅读能力；老师们利用他们的日常活动，在午睡或上学前给孩子们讲一个故事或读一本好书。
措施二:依托中央平台，注重教师能力的培养。
有效组织教师开展？明星网络培训？、创意美术培训、信息技术培训、骨干教师讲座培训等等。
第五，提高科研质量，注重幼儿园的内涵研究。
办好施思幼儿园？育种？主题的新宣言？打基础，摸底，再优化？等手段，做好园林的思想工作？种植养殖活动中幼儿学习品质培养的实践研究？项目申报前期工作:开展一系列理论学习和培训活动，在张学老师的指导下完善项目方案。
？打基础？开展一系列的理论学习和研究活动，帮助教师了解和进入科研领域，包括计划的修改、文献的复习和相关书籍的学习。
？摸底做好项目前期工作。检查相关性？育种？本课题的研究将采用好的成果；开展问卷调查，了解课题的有效性；让家长了解我们的项目，给我们项目支持；了解周边社区的种植情况，比如大棚种植，带领孩子参观体验。
？重新优化？上学期？育种？基于活动的再优化，这学期左右？种植养殖活动中幼儿学习品质培养的实践研究？进行初步研究，重点是？如何培养孩子的学习品质？查阅书籍，了解儿童学习品质理论；用什么？育种？以活动为载体，以教师观察为导向，研究儿童学习品质的内涵；结合教师案例，研究种植养殖活动中幼儿学习质量的途径！