幼儿园春季教案
幼儿园春季教案1活动目标
1.学习如何通过折叠、切割和撕扯将正方形、圆形、三角形和长方形的纸做成花。
2、能大胆运用多种方法表达草。(折叠，随意剪切，撕成碎片粘贴)。
要准备的活动
1.在每张桌子上放上各种颜色和图案的彩纸。
2、美术工具:剪刀、胶水、白纸、马克笔、油画棒、水彩笔。
3.举两个例子，春天的风景。
4、音乐《郊游》钢琴曲。
活动过程
第一，播放音乐，开车，激发孩子的兴趣。
司；孩子们，我们开车去春游吧，看看春天的风景。
问:你看到了什么？
第二，示范绘画，激发孩子的制作欲望。
老师:这是一个美丽的春天。花儿都开了。看，它悄悄地来到了我们的教室。(老师展示示范画)好看吗？
春天，在花园里，许多鲜花盛开，五颜六色。有很多种不同形状的花。
第三，引导孩子观察花的形状和制作方法。
1，问题:你喜欢哪种花？你知道这是怎么做的吗？你喜欢这些草吗？你知道这是怎么做的吗？(小朋友回答简单说一下怎么做花花草草)
2.老师示范如何折和剪一些花。
原来，通过对图形宝贝进行折叠和剪切，可以制作出许多美丽的花朵。
3.花很美，但我总觉得它少了点什么。(引导孩子给花添加茎和叶)
4.展示一幅完整的模型画，比较两幅画的区别。
老师:这两幅画你更喜欢哪一幅？为什么？(引导幼儿说自己画过蝴蝶、蜜蜂、草等。)
老师:春天的花草这么好看，谁来？
问:春天的花花草草真好看！你想做吗？
第四，孩子自己做选择。
1.介绍带有各种图形的彩纸。
2、明确生产要求。
杨:是的。但是我有一个小小的要求，请小朋友们用不同形状的图形宝宝和不同的方法来做花，并且注意画框里的剪纸，保持地面的清洁，好吗？
让我们变个魔术师，把我们画纸上的花变来变去。
3.放钢琴曲给孩子画，老师会指导他们帮助能力弱的孩子完成作品。
5.展示作品、艺术用品和材料。
幼儿园春季教案第二部分活动目标:
1，了解故事内容，初步感知春天的基本特征。
2.通过活动提高孩子的阅读兴趣和能力。
活动准备:
故事PPT；春天玩偶的信封；《春天的故事》这本书有一个人。
活动流程:
先把春娃的信给我看看，引起兴趣。老师:“小朋友，春天到了。春娃送了我们一份礼物。看她给我们准备了什么礼物？”
老师:(拿出一本书)“哦，原来春天的娃娃送了我们一本书。看看里面有没有好听的故事。你想听吗？”
第二，欣赏故事
1，听故事，看PPT，初步了解故事:
2、再听一遍录音，让孩子带着问题听故事:
三、阅读活动:给孩子一本书，孩子会在听录音故事的同时，按照页数有条不紊地阅读这本书，进一步加深对故事的理解。
四、体验提升:根据上一页，说说春天有什么礼物，根据屏幕上的风景，引导孩子用简单的语言对话。
幼儿园春季教案3目标:
1，培养孩子细致的观察力。
2.提高一些表达能力。
3.能够做出大胆的声明。
准备:
春天的照片；去户外观察春天等。
流程:
1.展示图片，引起孩子的兴趣。请仔细观察并告诉我图片上有什么。
2.引导孩子寻找春天的秘密。
1)先看室内；
2)再看看外面。并要求幼儿说出他们发现的秘密。老师记录了孩子们发现的秘密。
3.拓宽孩子的思维，引导孩子说与众不同的话。
4.带孩子到户外观察。
5.记录:悠悠:当“毛毛虫”倒下的时候，它会长出新的叶子。
豆豆:杨树上的毛毛虫掉了！
超超:我奶奶家的桃花开了。
君君:草娃娃长出了“头发”！
怀瑾:我去了公园，看到了心形的花。
宣宣:春天天气很好。在外面玩得开心。
牛牛:我种的小种子发芽了。
可可:燕子从南方飞回来。
新宇:春天有鸟儿在天空飞翔。
杨洋:小树已经发芽了，还会长出新叶。
格格:外面的草是绿色的。
6.把孩子说的话贴在墙上，让孩子参与墙面环境的布置，很有成就感。
7.回家后，告诉爸爸妈妈发现春天的秘密。找出春天和爸爸妈妈之间有什么秘密。
反思:
通过这个活动，孩子们更喜欢观察身边的事物。我们不仅可以通过自己的观察和探究发现植物的特性，还可以让孩子感受到大自然的奇妙和顽强的生命力，培养他们探索植物的好奇心和热情，关心和爱护植物，热爱劳动。
幼儿园春季教案4 1。题目:音乐在中班:春天的萨沙·武贾西奇(学前教育，中班下学期)
二，教材的简要说明
中产阶级儿童的思维方式主要是具象思维，对音乐形象和情感的感知必须依靠多种感官。因此，在本次活动中，我采用多通道感知和情境对唱的方式，引导幼儿熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，感受歌曲的意境，激发幼儿积极参与歌唱活动，能够听同伴的歌曲，和谐歌唱。
歌曲《春雨萨沙·武贾西奇》旋律活泼欢快，内容生动形象，问答式歌词描绘了一幅非常童趣的春景。歌词通俗易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级的孩子唱。
三、目标预设
纲要中指出，艺术是情感启蒙、情感交流和情感表达的良好手段，是对儿童进行情感教育的工具。从中班孩子现有的学习经验和年龄特点出发，本次教学活动的目标确定如下:
1，知道歌名，了解歌曲内容。
2.你可以用自然的声音唱歌，也可以用不同的方式学习唱歌。
3.尽量把生词换成歌曲，喜欢唱歌。
四。重点和难点
要点:了解歌曲内容，学会用不同的方式改变唱法。
难度:作曲。
动词 （verb的缩写）设计构思
新《幼儿园教育大纲》指出:“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，要努力形成以合作探究为主的师生互动和生生互动。所以，除了用积极饱满的情绪去影响孩子，我选择了以下几种教学方法:
歌曲的意境是春雨之美，我们可以通过演唱来感受这种意境。因为我们对歌曲比较熟悉，所以可以在此基础上模仿，多角度感受春雨之美。
1.我根据儿童具体形象思维和儿童语言发展的特点，采用视听唱的方式，引导儿童观察生动的画面，充分激发儿童的视觉，帮助他们轻松理解歌曲内容，熟悉旋律。
2.根据“先行组织者理论”，采用先易后难的方法，引导幼儿感知歌曲节奏的强弱，分阶段学习歌唱。从熟悉的雨声开始，引导孩子感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲的旋律，学习唱歌。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏二重唱的方式，引导幼儿听同伴的歌曲，学习和声演唱。
第六，设计思路
教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，幼儿是学习活动的主体。老师的“表演”和活动中呈现的一切，都要服务于孩子的自然学习。因此，在此次活动中，我注重孩子自身的学习和体验，用体验式学习和多感官参与的方式，引导孩子通过体验学习，通过想、说、看、听、学、唱等多感官活动学习唱歌。
七。教学过程
(一)引入活动，激发兴趣。
展示课件，引导孩子互相观察和交流。
老师:春天来了。我们身边发生了什么变化？孩子们畅所欲言。
老师总结:春老师悄悄来到我们身边，她带了很多好朋友。就连小玉也迫不及待地唱了起来。听着…
第一个导入引起孩子的兴趣，同时引导孩子讨论“春天来了，身边的变化”，为后面的歌曲做铺垫。幼儿观看课件，体会歌曲生动优美的趣味，把握歌曲的情感线，使幼儿进入春雨之美的意境。
(2)欣赏歌曲
1，完全赞赏
老师:你刚才听到谁了？上面写了什么？
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都不一样，他们的答案也可能是多种多样的。如何提高孩子对春天的认识，让孩子的学习变得积极而有意义，需要老师灵活机智的指导。歌曲的第一段和第二段节奏一致，但歌词明显不同，所以我先让孩子熟悉第一段。
2.再次享受它
老师:春雨过后，种子就像喝水，很快就发芽长大了。这个时候种子的内心是怎样的？引导孩子表现出活泼美好的情趣。
《纲要》指出，幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进幼儿个性化发展。
(3)学会唱歌
1.用几种不同的唱法激发孩子学习唱歌的兴趣。比如，老师带领孩子用单音节词哼唱旋律:啦啦啦……老师和孩子互相唱和，一边做动作，等等。
孩子对一种表现形式的兴趣不是很持久，可以尝试让孩子学习不同形式的歌曲演唱。在日常的教学活动中，这种变化方式很受孩子们的欢迎。同时，在学习第一首歌的基础上，孩子对歌曲的旋律和节奏有了一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。
2.两人一组唱歌(孩子们两人一组玩春雨和种子)
问答歌很适合孩子两人一组唱。这一环节，我首先采用老师和孩子们对唱的方式(老师扮演春雨的角色，唱:“春雨，春雨，沙沙沙，种子和种子在说话，说话”。孩子装扮成一颗种子，唱道:“哦，雨是如此甜美。哦，我要发芽了。”)
然后让孩子们自由地两人一组唱歌，然后让单个孩子和小组一起两人一组唱歌...尽可能多的给孩子提供表达的机会，让孩子在不同的演唱过程中体验歌曲的快乐情绪和节奏。
纲要中指出，教师要培养儿童大胆表达自己的感受和经历的能力，鼓励他们用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。所以我鼓励孩子多种形式的对唱来表演歌曲，这是孩子理解歌曲的一种升华，也是孩子喜欢的学习方法。
师幼互动的关键是给孩子提供一个轻松和谐的环境，激发孩子积极回应老师的提问。开放性问题有助于拓展孩子的思维，积极回忆日常生活中积累的关于春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地利用画面中展示的形象，帮助孩子理解和熟悉歌词。同时也为孩子熟悉歌曲的节奏做铺垫。
(四)体验感受
老师:下雨了。除了种子还有谁会开心？你觉得它会说什么？引导孩子尝试模仿。
在模仿的过程中，体会不同角色表演时的不同心情。
第四个环节是感受体验，通过演唱活泼优美趣味的歌曲来感受春雨之美的意境。活动的延伸是为了让孩子们把学过的技能再巩固一遍，也是为了给每一个孩子一个表现自己的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，增强自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多关于春天的知识，也一定能创作出很多新的歌词。我鼓励他们互相做小老师，学习别人做的新词，既满足了孩子充分表达自己的需求，又为孩子提供了反复练习的机会，巩固歌曲的旋律和节奏。
附加歌曲:
春雨，春雨，沙沙沙，种子在说话，哎哟，雨好甜，哎哟，我要发芽了。
春雨，春雨，沙沙沙，种子在说话，哎哟，我要出土了，哎哟，我要长大了。
幼儿园春季第五课教案的设计思路:
春天是万物复苏的季节。自然界中，春天生机勃勃，到处都是它的秘密。《春天的电话》是一个有趣的童话故事，它以小动物打电话的形式向孩子们报告春天来临的信息。故事结构简单，语言重复，符合中学生的认知特点。既能激发孩子观察春天变化的兴趣，又能通过活动让孩子学会打电话，发展语言表达能力。
这个活动的特点是小动物发现春天来了，全程呼唤伴侣。FLASH和PPT的多媒体阅读可以吸引孩子的注意力，让他们更直观地感受到春天的特点。在教学活动中，经常使用图片展示、情景法设计和亲身体验的方法。
本次活动* * *有四个环节:
第一个环节以情境的方式引入，激发孩子听故事的兴趣。有趣的开始吸引孩子的注意力。
在第二部分，借助多媒体，孩子们可以了解故事中的人物和事件。通过老师提问的引导，让孩子知道自己有好消息要告诉好朋友。
第三个环节是引导孩子理解故事，学习动物的语言。在理论对话的过程中，我们可以进一步感知春天的各种变化，也知道要关心对方的爱好。
第四个环节带领孩子一起寻找春天，感受课堂上无法体验的东西，亲近自然，领略春天的美好。
活动目标:
1，了解故事内容，了解春天的一些特点。
2.体验互相关心，热爱自然的感受。
材料准备:
1，春季手机flash，PPT。
2.一张熊、一只松鼠、一条小白蛇和一只小狐狸的照片。
活动流程:
首先，激发兴趣
1，老师:小黑熊冬天在干什么？(冬眠)
2.老师:然而，小黑熊被隆隆声吵醒了。我们来看看小黑熊发现了什么。
第二，享受故事和讨论
1.老师玩flash，孩子喜欢听故事。
2.教师组织儿童讨论:
1)故事里的人是谁？(熊、松鼠、小白面、小蛇、小狐狸)
2)他们为什么打电话？(告诉好朋友春天来了)
3)你能从哪些词中听出春天来了？
3.老师:春天来了。他们想把自己的好消息告诉好朋友，希望他们能一起出来玩。那么，我们再来听听他们说了什么。
第三，理解故事，学会阅读动物的文字
1，老师播放PPT，小朋友寻找小动物出现的顺序。
2.在老师的指导下，小朋友学习动物的话，说说为什么叫的时候会这么说。
3.总结:原来，雪化了，草绿了，冰化了，虫出来了，花开了，都在告诉大家“春天来了”。
第四，寻找春天
老师:刚才，我们听了“春天的电话”这个故事，它讲述了春天的许多变化。现在让我们去大自然寻找春天吧！