三门课程在外语教学中的利弊

外语教育专家普遍认为，“早期外语教育”的弊端主要有三点:第一，从外语教育理论来看，“早期外语教育”除了占用母语学习的绝对空间和时间外，还可能对孩子的拼音学习和词汇习得产生一些跨语言的负面影响。第二，从外语教育的实证研究来看，支持“外语早期教育”的关键期假说并未得到令人信服的实验数据支持；然而，“早期外语教学”和“晚期外语教学”的比较并没有得到课堂教学实验的验证。第三，从外语学习者掌握外语技能后的应用前景来看，如果学习者未能出国或从事外语相关工作，那么他们通过勤奋学习和努力学习掌握的外语技能会随着岁月的流逝而明显下降，即“外语磨蚀”。

外语教学委员会在教育部的领导下，对职业教育相关专业和领域的教育教学工作进行研究、咨询、指导和服务，也是指导职业教育相关专业和领域培养工作的专家组织。

理解语言教学的本质和语言教学方法的作用，思考语言学习的目标、任务设计的原则和有效课堂教学的原则，可以定位教师在语言学习过程中的角色。