幼儿园如何选择贴近孩子生活体验的读本

为了满足孩子的探索，给宝宝看的书一定要经得起咬、撕、拉、扔，所以有光泽的硬纸书、塑料书、布书都是不错的选择。同时，安全也是一大考虑因素。半岁的宝宝特别喜欢书角，arc设计的书角可以防止宝宝受伤。

2满足孩子翻书的动作

7 ~ 9个月的孩子开始发育手指小肌肉，会想尝试翻页。硬纸书展开时，书页会自然向上翘起，可以帮助孩子顺利翻页。其次，书的形状和大小也要注意是否适合宝宝抓握和探索。

3明亮的颜色和简单的背景。

新生儿的视觉能力还在发育，黑色、白色或对比强烈的图片都能吸引他们的注意力。4个月左右以后，孩子对颜色的识别能力已经接近成人。这时，他们喜欢明亮的原色和更复杂的图形。另外，为了让孩子的阅读集中在主题上，要选择背景简单，没有太多细节的书籍。

一本一页一物的命名书。

八个月大的孩子对人、事、物有了基本的认识。虽然他们不能用语言表达出来，但是他们可以理解口语中的词语和物体的对应关系，比如问孩子“鞋子在哪里？””他会指指自己的鞋子。一页一物的命名书，可以帮助这个阶段的孩子认识物体和动作的名称，促进语言能力的发展。

5字有节奏感

虽然孩子在前半生无法理解书本和玩具的区别，但是他们对父母的声音有偏爱，经常给他们读，尤其是有节奏的单词，比如童谣或者童谣，会发现你的宝宝安静专注地听着你优美的声音。再大一点，孩子会非常喜欢童谣或者动作简单的童谣，会慢慢用声音唱或者模仿你的动作。

家长给1 ~ 2岁宝宝选书的时候

您可以从以下方向选择:

1玩具书将玩耍和阅读联系在一起，有多种形式，包括触觉书、翻页书、拼写书、带轮子或不同形状的书。这些书旨在引起孩子对书籍的兴趣，通过动手学习来亲近书籍。玩具书是为不同年龄的人设计的，精美的弹出式书经不起孩子的破坏。所以给孩子买玩具书的时候，一定要注意书的材质是否耐用，比如书中小页的接缝是否足够大；同时，家长自身也需要调整心态。玩具书本来就是孩子探索的消耗品，没必要过分保护书。

根据皮亚杰的理论，一岁和两岁的儿童都在发展物体永久性的概念，即即使物体不在眼前，儿童仍能在脑海中呈现物体的形象。这种能力的发展，让这个阶段的孩子特别喜欢玩捉迷藏(反复捂脸露脸的游戏)，喜欢看翻翻书，因为每次打开对象，都能不断验证自己的能力。

3开始介绍纸质书在一岁的前几个月，硬纸书和玩具书仍然是阅读的重点，因为这个时期孩子对书籍的探索不容易损坏。一年半以后，普通的纸质书也可以介绍给孩子了。但是，刚开始的时候，孩子们在试图翻书的时候，经常会不小心把书页撕破。这种无意的动作很容易引起孩子撕书的兴趣。对于这样的行为，家长要以平常心对待，只要教会孩子尊重书籍，告诉孩子书被撕了就没有故事听了，然后用胶带把书页和孩子粘在一起...

4图文完全可以配合这个阶段的孩子。他们认为父母讲的故事来源于图片。当他们在听故事的时候，他们看图片，完全忽略了黑暗的文本行。比如他们会拿着没有文字的绘本，让父母“读”给他听。所以现阶段给孩子选书，要注意画面是否有很好的叙事功能，是否能和文字充分配合。

5.句子的重复和单词的押韵。由于一岁半到两岁这段时间是孩子学习新单词的时间，所以命名事物的命名书仍然是这个阶段最适合阅读的书。两岁前，孩子已经开始用两个单词组成句子，也能对书中描述的物体细节感兴趣。选择用押韵的词和重复的故事句子的书，有助于孩子记住书中的句子，加速语言能力的发展。

大人给2-3岁的宝宝选书的时候，

可以注意从以下几个方向帮孩子买好书。

和孩子一起探索有趣的书籍世界。

1主题与人生经历有关。

孩子喜欢与自己生活经历相关的情节，比如上厕所、睡觉等，可以在阅读的过程中增强自我意识。这个阶段的孩子在阅读时喜欢提问，喜欢讨论书中主人公的情感和思想，会把自己的生活经历和书中的内容联系起来。家长在选书时，可以根据自己的观察，选择与孩子生活经历相关的话题，肯定能引起孩子的喜好和感染力。

故事简单重复。

两岁多的孩子可以开始理解情节简单的故事，但当他们开始给孩子读故事书时，就不必坚持从头到尾读完，因为这个阶段的孩子也很在意画面上的细节，所以有时候可以让孩子带头读。故事情节重复的绘本特别受孩子们的欢迎。他们不仅可以让他们更容易预测故事，还可以帮助孩子们记住它。当父母读重复的句子时，孩子会加入背诵，这些句型会被孩子用在生活中。

3 .儿歌和童谣读物

虽然儿歌或者童谣的内容不太容易理解，但是因为它的节奏和韵律，虽然孩子听不懂内容，但是听几遍很快就会朗朗上口。此外，儿歌或童谣之类的韵脚都包含了很多语言系统的常识，比如押韵、词性等。虽然孩子还听不懂，但是小时候听的经历会成为他们以后正式学习文学的基础。

4本介绍概念的图画书

除了认识具体的事物，随着认知能力的发展，三岁左右的孩子也开始学习抽象的概念，如分类、颜色、形状、空间、数字、对立词等等。家长在选择概念绘本时，需要注意这些概念是否以贴近孩子的方式呈现。比如孩子通过生活经验的积累和归纳来学习。因此，在介绍大、小、远、近等概念时，需要用日常生活中实际能接触到的事物和地方来解释。

3-4岁的孩子大多喜欢听故事，对书籍和阅读充满好奇心。所以家长可以把握孩子这个阶段的发展特点和自己平时对孩子的观察，为孩子选择符合孩子兴趣的好书。但是3 ~ 4岁的孩子，身心发展还是比较独特的。所以，如何从孩子的发展特点出发，为他们量身定制最适合的阅读内容？

1.故事能吸引孩子们的注意力。许多家长抱怨说，孩子们经常不听故事就失去耐心。其实孩子不耐烦主要有两个原因:一是故事太长，二是故事不够吸引人。据统计，孩子四岁时注意力集中的平均时长只有七分钟左右，所以过长的书本内容肯定会造成孩子注意力分散。但如果符合孩子的兴趣，他的专注力也会相应提高。所以你不妨选择好玩的玩具书，充满惊喜的翻翻书，有引人入胜的插图和搞笑故事的绘本，都是可以帮助拉长孩子注意力的好书。

2.故事情节就是孩子能看懂的内容。在这个阶段，孩子开始进入群体生活，生活经验突然发展，对认知学习的欲望也随之增加。虽然他们在阅读过程中只停留在理解字面意思，但他们越来越热衷于观察故事情节的进展。所以家长可以尝试给孩子提供稍微复杂一点的故事书，可以间接提高孩子的认知进步。但要提醒家长，在给孩子选择故事书时，要避免书的内容超出孩子的理解范围；同时，故事的结局要清晰有条理，结局模糊或模棱两可的书更适合大一点的孩子。

3.能激发孩子想象力的绘本。三岁以后，随着认知能力的提高，孩子的想象力开始腾飞；这个时候，有创意的绘本最能符合他们的兴趣。所以，家长不妨选择一些奇幻绘本，激发孩子的想象力。但是这个阶段的孩子也会有一些情绪化的行为，比如怕黑。所以，也可以选择和孩子情感经历相关的绘本，和孩子一起读。这也是帮助孩子处理情绪问题的一种方式。

4.能增加共情的社交情感童书随着动作、表达和认知能力的成长，三岁左右的孩子能表现出更多的利他行为。因此，和孩子一起阅读有关社会情绪的绘本，不仅有助于他更好地了解自己的情绪，也有助于他在进入幼儿园并具备良好的人际交往能力时，更敏锐地理解其他孩子的情绪感受。这让孩子有了很好的人际交往能力，但都是从读书经历中养成的！

适合4-6岁儿童的书籍选择

不要扔掉旧书，给书起名字，成为有文化的书。

不要把小时候读给孩子听的旧书扔掉！用一页一物命名的书，还有重复句型的绘本，现在都是很好的识字书！比如棕熊，棕熊你在看什么？这本书不断出现模式相似的句型，帮助孩子将发音和字形相互联系起来，进而识别句子中的单词；同时，这类读物通常强调单词的押韵和句子的节奏，可以加强孩子对发音的敏感度，为以后的语音学习打下基础。

多元化阅读丰富了孩子的世界。

在这个阶段，孩子们开始对事物的来源、用途和工作原理感兴趣。所以，这个阶段提供给孩子的书籍应该有多元化的主题，可以拓展孩子对世界的认识。当孩子有疑问的时候，带他们去查阅各种知识型的读物，让他们知道我们可以通过阅读获得想要的信息。当阅读变得有意义，孩子就会愿意主动去亲近书籍。

故事情节有明显的时间顺序。

五岁的孩子开始有比较正确的时间概念，知道现在、过去、未来的相对关系，也知道日、夜、四季的概念，开始在语言中使用今天上午、明天下午等复合时间词。这一特点也使他们在阅读时能够理解复杂的故事进展。所以家长在给孩子选书的时候，特别可以选择故事中时间顺序描述比较具体的书。

以人际关系为主题的绘本

孩子上幼儿园。在群体生活中，他开始明白什么是朋友。他喜欢和年龄相仿的朋友一起玩，互相照顾，需要同龄人的情感支持。但有时家长会听到孩子说起与园内某某孩子的冲突，因为孩子还处于自我中心期，集体生活中必要的“分享”和“轮流”的观念还没有建立起来。因此，与孩子阅读和生活密切相关的主题故事书，如《友谊》、《学校生活》等，不仅能引起孩子的阅读兴趣，还能通过阅读与孩子讨论这些问题。

善恶分明的童话故事

除了人际交往，群体生活的另一个重点是套路的养成。幼儿园的孩子还处于心理学家科尔伯格道德判断发展的第一层次，即服从权威和规则以避免被惩罚。因此，孩子们喜欢阅读善恶之间因果分明的故事——坏人受到惩罚，好人得到奖励的大团圆结局。家长可以选择一些经典童话故事改编的绘本，讲给孩子听，和孩子讨论对每个角色的看法。