幼儿园早期教育综述
幼儿园幼儿教育总结1我们幼儿园的幼儿教育还是比较成功的。下面从以下几个方面对本次活动进行总结。
第一，领导重视和关注工作细节:
我们幼儿园在认真领会上级文件和精神的同时，逐步完善了早教制度，如早教教研活动制度、早教指导活动制度等，使我们的0-3早教工作有章可循，逐步完善。
在每次活动中，欧洲主任都亲自视察活动现场，为活动的发展提供进一步指导；组织分管早教工作的教师多次召开早教工作会议，落实和讨论各项活动的具体事宜；园区领导的重视是活动成功的前提。
第二，专业培训，提高指导能力:
参加我园指导的每一位老师，思想上重视早教，积极响应园内早教任务，在不断的学习过程中开展了多期早教指导服务。为了让他们更好的服务于0-3早期教育的指导，我们每学期都进行理论学习和培训，开展上海0-3婴幼儿教育计划解读培训活动，开展交往理论学习——继续解读上海03婴幼儿教育计划。本次理论学习使教师对03幼儿的年龄特征有了更准确的把握，并根据园方实际情况全面开展理论学习。
教育方案的讨论为提高教师0-3指导水平打下了良好的基础。让他们观摩指导活动，参与幼儿园举办的街头宣传、专题讲座、送资料等实践活动。在各种培训活动中，不断积累和丰富指导0-3岁早教的经验和知识，从而更好地掌握0-3岁儿童的年龄特点和生长发育的关键期，更好地为每一项早教服务提供最佳的知识和技能。
第三，结合社区，挖掘当地资源:
0-3早教工作仅靠幼儿园的力量是不够的，需要全社会的关心和支持。我们充分利用社区资源，根据我园0-3岁儿童早教实验工作的实际情况，与居委会计生委干部密切配合，努力解决存在的实际问题，有效提高0-3岁婴幼儿的综合素质和智力水平，满足广大婴幼儿家庭对早教的需求。
四、做好充分准备，确保指导效果:
为了保证公益活动安全、顺利、有效地开展，我们做好了各项活动的准备工作。负责早教的老师负责起草活动方案，并反馈沟通给园长；园区人员安排做了合理安排。活动前召开了本次活动的工作会议，由负责早教的老师主持；会上向老师们讲解了本次活动的目的，也向老师们详细讲解了各个活动室的游戏和人员安排。目的是让每一位老师明确活动的要求，增强这种早教活动的意识。(如:活动应急预案、活动清单、佩戴教师胸卡、着装等。)以及各活动室的各项准备工作(如:各房间游戏玩法讲解、安全提示告知、活动场景安排等。)进行了认真的检查，并在活动结束后及时进行了反思，为下一次活动积累经验。
五、以家庭为导向，提倡科学育儿:
在亲子活动中，我们经常会选择一些家庭中常见的物品作为教具，方便家长模仿。同时，我们也非常重视03家长的引导，帮助家长避免包办代替。当我们遇到各种形式可以玩的游戏时，我们会让家长举一反三，提高他们在家指导孩子的能力。亲子活动中除了家长的指导，我们还为家长举办了专题讲座，在2003年经常赢得家长的掌声。对讲座不满意的家长，有时会在讲座结束后主动留下来向老师咨询现实生活中的育儿问题。符合家长实际情况的家长讲座，让家长对0-3早期教育有了新的认识，0-3婴幼儿的早期教育得到了重视，也有助于他们建立正确的教育方法，为幼儿的健康发展奠定基础。
强化服务意识，优化护理质量，让家长放心满意，早教指导深受家长好评。作为0-3早教指导站，我们老师的指导理念和早教能力得到了提升，社区0-3婴幼儿家长的早教意识得到了明显提升。
六、我们的困惑和对策:
1，早教卡的存放和使用:很多家庭不重视，少数家庭没有卡。
对策:与社区居委会、村委会取得联系，加强早教卡重要性的宣传。
2.0-3活动的平衡性、层次性和连续性。
对策:
1)，尽量把老师的指导活动集中在一个月。
2)、加强为期一个月的指导教师之间的联系，可以以活动内容总结的形式，要求每次参加指导活动的教师了解之前的活动。
3.家长三方互动能力在舆情中较弱:
对策:
1)，加大宣传资料的发放，提高家长对不同年龄段的认知。
2)、利用家庭中的常用物品引导活动，让家长在家庭中举一反三。
幼儿园早期教育概述2。嘉定区何璇路幼儿园作为早教指导分中心，深入贯彻落实上海市教委《关于推进0-3岁散居儿童早期教育的意见》、《上海市0-3岁婴幼儿教育规划》，认真落实《嘉定区0-3岁婴幼儿早期教育指导手册》。现将今年工作报告如下:
一是落实各项制度，完善早教管理。
为保证0-3岁早教的有效开展，我园积极落实各项早教管理制度，同时做到分工细化。我们园的业务主管是分管领导，早教负责人负责。同时，定期与早教组成员一起研究0-3岁婴幼儿的年龄特点，根据不同年龄段婴幼儿的特点不断优化课程内容，细化实施形式和手段。同时，我们的公园与其13社区紧密相连。为了让社区干部更多地了解我园的早教工作，我们邀请了所辖各村的妇女干部到幼儿园，邀请了嘉定区和江桥镇的计生干部来帮忙，有效地提高了我园的早教工作。今年，我园466个家庭接受了6次公益集中指导服务。我们在原来四次的基础上增加了两次这样的公益集中指导服务，有效提高了我区婴幼儿的指导率，同时我们的专业性和质量也得到了家长的认可和好评。
第二，加强团队建设，提高教师指导能力
目前，我园拥有高级育婴师2名，中级育婴师7名，初级育婴师15名，有效提升了早教导师的专业素质。同时，为了有效开展各项活动，提高我们辅导员的专业能力，我们也开展了一系列的培训活动。比如我们对区里下发的《0-3岁婴幼儿早期教育指导手册》做了详细的解读。同时，我们还开展了婴幼儿早期教育培训、婴幼儿生活卫生习惯培训方法和婴幼儿良好生活习惯培训。我园还将定期开展多形式、多内容的讲座，从而提高03早教导师的专业指导能力。
第三，开展多种形式的早期教育指导活动
1，早教班级活动——扎实推进，稳步推进
我们幼儿园的早教班活动认真执行了《嘉定区03岁婴幼儿早教指导手册》，同时我们幼儿园也使用了我们的园本活动计划，所以我们为来园的婴幼儿和家长提供了最好的课程。在活动环节，我们采取了静态和动态相结合的活动方式，分为锻炼时间、零食时间、游戏时间等。为了方便家长区分孩子的分组，我们为每个班级的婴幼儿准备了一个小卡片，正面是婴幼儿的信息，背面是我们的信息。贴心的设计，每一个细节都彰显魅力，深受家长好评。为了突出我园读书的特色，我们还特意在故事时间为他们开放了我们独有的“故事屋”。美丽而逼真的海底世界、各种形式的书籍和有趣的故事都让婴儿高兴得跳了起来。
2、家长讲座——形式多样，帮家教。
除了零距离的早教指导，我们还注重家长的早教理念、早教方法等理论的指导，因为家长会成为孩子的第一任老师，陪伴孩子的时间最长，对孩子的影响也最大。为此，我们组织了一系列的家长讲座，邀请家长到幼儿园，分年龄进行早教指导讲座。
3.送货活动-请进来，请出去。
同时，我园倡导“请进来，请出去”的方式。
请进-我园于2003年积极开展早教活动，邀请家长和孩子到我园参加早教亲子班。早教亲子班以老师指导、家长与孩子互动的方式进行，同时有培训教材帮助孩子开发潜能。活动安排科学有序，形式生动有趣，有助于幼儿更好更快地适应未来幼儿园的集体生活，满足幼儿和新生家长入园前的需求。早教活动受到家长的青睐。在活动中，家长不仅了解了一些育儿知识，还在活动中激发了孩子的快乐情绪，强化了亲子关系，为孩子提供了一个相互认识、家长与老师交流的互动平台。
走出去——为了进一步加强对社区0-3岁婴幼儿的家庭教育指导，丰富0-3岁儿童的生活，我园还推出了“早教流动大篷车”送到我们家，我们的老师将最新的早教理念和方法传递到各个村庄和社区。把早教带到居委会大门前，让所有的孩子都满意，让他们在享受科学教育的同时，在玩中学的过程中获得乐趣，在教育孩子的思想和观念上有一个全新的转变。
通过“请进来走出去”的方式，在活动中发展了社区分散的孩子，改变了家长的教育观念，促进了老师和孩子的成长。我们也在活动中积累了一些经验。
幼儿园幼儿教育概述。将幼儿园教育延伸到家庭和社区是我国幼儿教师正在探索的一种新的教育模式。不仅使婴幼儿家长能够尽早了解幼儿园，认识到早教的重要性，还能踊跃参与亲子活动。与此同时，幼儿园对社区中的婴儿产生了巨大的向心力和凝聚力，提高了入学率，早期教育成为学前教育的重要组成部分。为充分发挥早期教育的巨大作用和优势，确保早期教育取得成效，现将前期早期教育工作总结如下:
做好宣传动员工作，提高家长对早期发展的认识
这项工作刚开始的时候，大部分家长对它的了解还不够。老师们利用课余时间进行上门宣传，但只有三五个家长带着孩子来参加活动。来的家长要么是幼师的亲戚，要么和幼师很熟，因为太忙，家长觉得带孩子去幼儿园参加活动浪费时间。老师也有抵触情绪。他们已经为幼儿园的孩子们忙碌了一个星期，还要在课间为小区的孩子们开展早教活动。何必呢？
刚开始大家都没经验，忙，效果也不明显。但是家长看到了孩子灿烂的笑容，看到了孩子和其他孩子的差距。在亲子活动中，父母经历了什么是“不和谐”、“胆怯”、“固执”、“心理素质好”。看到家长带着委屈来了，满意而归，老师们也舒心地笑了。
在这个基础上，我们的工作有了转机。参加活动的家长回去宣传的时候，很多不想来的家长都是抱着试试看的心情来参加活动的。越来越多的人参加了这项活动。有些家长因为一些事情而没有带孩子一次性参加活动，感觉非常遗憾，就像小学生落下作业一样。参加过活动的孩子，对幼儿园都是非常向往的。许多父母周六不带孩子去幼儿园。一开始我们以为是父母记错了时间。后来家长跟老师说，孩子天天吵着要幼儿园，没有他也会见面。听了父母的话，我们真的感慨万千:任何新生事物的发展和成长都不会是一帆风顺的。在家长不认同和认可的过程中，我们幼儿教师付出了多少心血和休息时间，现在终于到了收获的季节。
采取有效措施加强社区服务，搞好家庭教育。
工作刚有起色后，我们老师就广泛收集早教资料，为每次参加的家长设置了专门的讲座时间。每一次的内容都丰富多彩，很实用。根据家长的需求，打印出来分发给家长，家长很满意。
在此基础上，我们为家长打造了“社区指南”，不仅宣传科学育儿知识、儿童疾病预防知识、早期智力开发信息、小幽默、儿歌等。，而且还插入了很多图片，内容丰富，有声有色。前来参加活动的家长对先驱报很感兴趣，因为他们这方面的知识太匮乏了。它一分发，许多家长就迫不及待地阅读它。有家长对我们说:你们幼儿园老师太辛苦了，不仅要照顾好幼儿园的孩子，还要花时间跑先驱报，而且内容这么丰富，设计这么新颖。真的不简单！
父母最关心的是孩子的活动。我们设计的亲子游戏也经历了一个逐渐完善的过程。一开始是材料准备不够，或者设计内容偏离了一定的年龄。虽然家长和孩子都很满意，但我们并不满意。所以我们每设计一个亲子游戏，大家都要协商，推敲，不断改进，这样才不断改进，效果更好，家长满意，孩子开心，老师满意。
早教活动成效显著，促进了幼儿园的工作。
早期社区教育活动的蓬勃开展，促进了幼儿园工作的顺利开展。三岁儿童入学率从去年的98%提高到1.000%。刚进幼儿园的孩子已经很快适应了幼儿园的生活，再也不会看到前几年进幼儿园时母子分离的场景。通过早期教育，孩子适应新环境的能力、自理能力、语言表达能力都有了很大的提高。社会和家长对幼儿园开展的这项工作给予了高度评价。
家长们，幼儿园老师们，为了祖国的花朵，让我们携起手来，共同努力。
幼儿园幼儿教育总结4在xx年底的区级幼儿教育调研中，我园幼儿教育得到了区幼教中心的肯定和表扬。然而，练习是没有止境的。为优化我园0-3岁早教新模式，进一步推动我园早教优质发展。20xx年从“聚焦早教内涵，创新早教服务”等方面进一步深化研究。比如:
1，创新优化0-3岁早教各房间环境。
2.优化整合社区各方资源，为我园0-3岁早教发展提供条件。
3.全力筹备建立常征镇0-3岁早教师资培训基地，旨在发挥我园0-3岁早教中心的示范辐射作用。
今年的工作重点:
(一)多方合作，优化早期教育环境。
1，整合社区教育资源
依托常征镇优质社区资源，中好运分园改建为我园0-3岁早教中心，专注于0-3岁教育环境的优化，体现高品质、多元化、创新性的早教示范活动室。该中心已成为我区早教指导站的新亮点。
通过加强与社区、居委会的密切联系，加大舆论宣传力度，我院早教中心与家庭、社区、幼儿园建立了良好的互动关系，形成了社区、家庭、幼儿园三位一体的联系图谱。最后，今年地区0-3岁幼儿教育覆盖率达到98%。
今年，我们进一步拓展了早教服务的项目，形成了点面结合(即来机构参加个别指导，在幼儿园参加每月一次的社区亲子活动)、分散儿童与机构结合(在分散社区参加亲子早教班)、上门指导与园所指导相结合的早教格局。加强指导家长科学育儿的针对性、实效性、有效性和广泛性，开展人性化、个性化的早期教育指导。
20xx年，在全园老师的积极参与下，我们为曹杨街和常征镇街开设了8场免费亲子早教活动，参与人数达2400人。
20xx年，中浩云开设了4个不同月份的早教班，吸引了本地区乃至其他地区近40个0-3岁婴幼儿家庭，为这些婴幼儿建立了宝宝成长档案。
2、0-3岁教研活动重在提升早教内涵。
早教教研组和参与早教志愿者的老师们，从营造婴幼儿成长的优质环境入手。在围绕中浩云早教中心教育环境的营造的讨论中，他们齐心协力，不断研究，目的是让婴幼儿在不同的环境中更好地与活性物质和玩具互动，最大程度地挖掘婴幼儿的潜能，帮助婴幼儿智力的和谐发展。在与家长的互动过程中，潜移默化地改变家长的育儿方式，纠正家长科学育儿的早期教育观念。整个环境的营造，体现了孩子们的梦想，也体现了教师的敬业、专业、合作精神。今年的教研组活动紧紧围绕“关注与反思”展开。
关注:
首先，注意安全——使用环保材料和玩具。
其次，注重创造舒适的家庭环境，强调家庭在早期教育环境中的作用。
再次注重个性化——从婴幼儿实际出发，老师与家长、家长与家长之间的分享与交流。
反思:(反思的内容主要体现在老师给婴幼儿做的成长档案中。教师对“0-3岁婴幼儿环境的创设”、“环境为0-3岁婴幼儿的发展提供条件”、“0-3岁育儿环境的展示为改变家长育儿观念提供策略”的思考)
首先，反思教师在0-3岁幼儿活动室环境创设中的创新意识和行为。
其次，反思教师在环境材料选择和应用中的创新意识和行为。
(二)完善各级各类制度，深化早教内涵。
1，管理系统:
管理层:学校的负责人。主要负责政策支持和信息反馈。
决策层:以早教总监为首。制定活动目标、实施计划、应急响应和调整。
执行层:各分公司早教组长实施亲子早教计划，反馈育儿教育信息。
领导层、决策层和执行层构成了一个早教管理系统，从而使得幼儿园早教中心的管理过程是一个不断更替和更新的过程。
2.创新的分级培训系统:
前几年，我们的训练方式大多是专家训练。随着早期教育教学研究的深入，教师们在实践中丰富了自己的经验。今年我们开展了体验式、互助式的培训学习，让教师在主动学习的过程中获得新理念、新策略、新经验、新能力，改变教育行为，打造优秀的教学团队。
在“愉悦-合作-发展”的教研氛围中，参与03早教的老师越来越多的在反思实践中不断丰富和提供自己的早教业务能力。因为在实际操作中，会出现这样或那样的问题，有些问题会在一定时间内反复出现，无法轻易解决。比如“孩子说话晚越来越普遍”。老师发现这个问题，会主动拿到教研组讨论。在实践、反思、再实践、再反思的作用下，教师学会花一些时间观察孩子，不断质疑自己的行为。比如针对以上情况，老师会思考是否要给孩子创造一个“说话”的环境，是否要以积极的态度和视野去关注每一个孩子，为孩子创造的环境是否有利于孩子的发展，是否要给家长提供这方面的教育建议。正是因为我们老师执着的研究精神，我们的亲子早教项目在不断的完善和升级。今年我们整理了比较完整的12-24个月的婴幼儿活动计划，为以后参与早教的老师提供实践经验。我们的目的是让老师们通过借鉴、尝试、反思，推出更多优秀的亲子活动计划，让童梦艺术幼儿园的早教计划成为辐射全区乃至全市的优质教案。
新年伊始，总结一个学期的工作，旨在新的一年、新的学期，在我园早教领域再上一个台阶。