小学生英语教案[5篇]
1.小学生英语教案
一，教学目标
1，知识目标:
复习旧知识:H是birthda。
2、情感目标:
一、小组学习，培养学生的团队意识和合作精神。
b、通过知识竞赛锻炼竞争意识。
c、学生敢于提问，敢于提问，学生也不羞于提问。培养学生的质疑精神和谦虚态度。
3、能力目标:
制作动物卡片，如龙纹、风筝等。学生们增加了对知识的理解，同时也锻炼了他们的实践能力。
b、积极答题，通过前后的系列思考，大胆发挥学生在旧知识基础上的创新能力。
二，教学的重点
是博士吗？(dr可以用模块1-7里学过的关键词代替。)
是的，它是。/ N，不是。
学生可以在日常生活中灵活运用这个句型。
三，教学难点
难词dragn的发音和拼写，例如，学生经常将dragn误读为/dragɡn/.
第四，教具的准备
多媒体、单词卡、学生作品、录音机。
动词 （verb的缩写）教学过程:
步骤1:审核
行进中的火车
1，26个字母。
2.回答问题。
第二步:知识展示、小组协助、课堂测试等。
看图，认识新单词。龙龙风筝-风筝
这是什么？这是一本书。它是一支钢笔吗？不，不是的。
助词的模拟环境。我不知道。
3.引入新的课程。让学生猜课文大意，并用汉语模仿。
4.听一听，纠正发音。
5.让学生朗读，发现学生的发音问题并改正。
6.老师讲解课文的重难点，然后引导阅读。
7.学生用自制的风筝扮演课文。
学生用所学单词应用句型是龙吗？
是的，它是。/不，不是。性能。
8.课内测试。
9.课后作业。
2.小学生英语教案
主题:
单元1欢迎返校！第四节课
教学重点:
听懂了说“你是哪里人？我来自…这是我的朋友……”
教学难点:在情境中运用语言和单词的发音。
教具准备:
1.学生自己的头饰
2.游戏人物名片
3.辅助教学课件
4.为游戏录制的音乐
5.布莱克先生的头饰和时钟
教学过程:
热身/复习
1.孩子露出头饰，自我介绍道:“我叫莉莉。我来自加拿大。”
(引导其他小朋友使用:“早上好。莉莉！”回答)
2.学生分组展开A部分的对话。(不同的孩子在对话中扮演不同的角色，孩子也可以根据自己的情况做延伸表演。)
介绍一门新课(演示)
65438
(老师做一些名片，在名片背面画国旗。)听音乐，传卡片。拿着卡片的孩子走到前面去扮演卡片上的角色。自我介绍:“我是艾米。”老师问:“你是哪里人？”孩子回答:“我来自美国。”
孩子尝试提问:“你是哪里人？”拿到小卡片的同学根据情况回答。
2.学生间问答:“你是哪里人？”“我来自……”(根据孩子自己做的头饰)
3.请几组人开火车，问问题:“你是哪里人？”
4.老师出示时钟(将时间设置为下午):“下午好！”老师戴上布莱克先生的头饰(走到一个学生面前)说:“下午好！我是布莱克先生。我来自中国。”孩子根据自己的情况回答:“下午好，布莱克先生。我是小东。我来自中国。”
老师问一群孩子。然后让学生到前面来扮演布莱克先生。
老师带着布莱克先生的头饰上台说:“我们班有个朋友。你知道她是谁吗？老师指着扮演艾米的同学说:“这是我的朋友艾米。“(引导全班同学打招呼)
Ss:很高兴见到你。
我也很高兴见到你！
三顺:你来自哪里？
甲:我来自美国。
Ss:欢迎！
6.老师播放《说吧》课件，学生观看对话。以不同的角色跟读、模仿、配音课件。
7.分组练习对话。
8.分组表演对话。
有趣的练习
1.听一听，排序卡片:将课文中的图片洗牌，让孩子听一听，放在桌子上。
2.表演《让我们说话》中的对话。
3.在小组中交换头饰(国家和名字)并练习对话。(你是哪里人？我来自...)添加-活动
介绍好朋友，让小朋友用学过的句型把自己的好朋友介绍给大家。
3.小学生英语教案
一、教材分析
我这次讲课用的教材是义务教育课程标准实验教材，小学三年级上册第四单元，我们爱动物。这套教材非常重视学生语言应用能力的培养。从学生的角度看，基础教育最重要的任务是学会学习，发展自主学习能力，培养创新能力。这部教材在总体构思、内容安排、活动设计、教学方法等方面都采用了与学生密切相关的生活实际，真正体现了语言的交际功能。同时在完成任务的过程中融入了知识和技能目标，从而体现了英语新课程标准提出的主题-功能-结构-任务相结合的总体思路，为培养学生用英语进行交际打下了良好的基础。
1，本课程的教学内容
让我们来学习一下
这部分主要是学习常见的动物词汇猫狗猴子鸭子熊猫兔子。
让我们谈谈
学习句型
我有一个…而且超级棒！酷！哇！太好了！比如表达赞美的感叹词。
让我们做吧。
这部分要求学生在“像a一样行动”的指导下模仿小动物的动作。
2.本课程的教学目标:(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
(1)能听懂说看！我有一个…可以用在实际情况中。
(2)能够听和读一些常见的动物词汇。
(3)我能听懂并说出几个常用的感叹词超级！酷！哇！太好了！并且可以在实际情况中使用。
(4)能听懂简单的指令并模仿动物根据指令做出相应的动作。
能力目标:提高学生的听说读写综合能力。
德育目标:教育学生爱护和保护小动物。
3.重点和难点的确定
重点:能够听到和阅读常见的动物单词，并使用句型“看！我有一个”
难点:由于学生年龄小，在一堂课上很难正确使用句型和四个词来表达感叹，特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然导入的方法，帮助学生正确理解和运用重点句型和四个感叹词。
二、教材处理
1，用“旧”引入“新”
根据知识迁移规律新旧知识的内在联系，从已经学过的知识中推导出要学的知识，从课前的日常对话中引入单词教学。
2.以“实践”提升“能力”
学生技能的形成需要通过适度的训练来消化。本课程设计了多种游戏活动，学生通过游戏提高了掌握知识的能力。
3.将方言教学融入情景表演。
让学生在表演中学会使用语言，可以突出语言的实用性和交流性。本课通过老师的示范表演，教学生学习本课的重点句型。
三，教学方法的分析
通过新课导入、新课讲解、反复练习巩固、反馈练习归纳五步教学法，利用学生感兴趣的竞赛、游戏活动，由浅入深、由易到难、由已知到未知，逐步深化教学内容。开展以教师为主导、学生为主体的师生双边活动。
第四，教学方法
主要以现代电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。它增加了直观性和趣味性，增加了课堂密度，提高了教学效果。
动词 （verb的缩写）教学程序
1，新课导入
(1)英文歌曲欣赏:课前让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生边唱边动、边演、边乐。歌曲以音乐为背景，营造轻松的学习氛围，呈现动物个体的词汇，从而为所学知识做铺垫。
(2)日常对话:为了激发学生的学习兴趣，吸引注意力，拉近师生距离，首先安排师生日常英语对话。是的，我知道。这是什么？其一……”通过口语练习，完成了新课教学的铺垫，以“旧”引入“新”。
(3)单词教学:通过丰富多彩的课件演示，告诉学生这节课我要带他们去一个有趣的地方，让他们根据我的‘提示’猜去哪里。同学们猜去大森林，我们就“上车”，一路唱着歌去森林公园。伴随着优美的音乐，电脑播放公园全景，给学生一种身临其境的感觉，带领他们进入常规课堂。
2、新课的讲解
本课采用多媒体教学手段，以生动的色彩展示生动的画面，配以小动物和乐器的声音，栩栩如生。以小动物介绍为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对所学的新知识有一个很好的感性认识，然后让学生反复练习，让学生全面掌握。感叹就是让学生突然看到老师变成了一只可爱的小兔子，自然就学会了四种不同的感叹。然后通过多媒体展示和实景录制，充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，达到教育教学的目的，培养学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复练习，巩固应用
(1)为了调动学生的积极性，我们采用多种不同的方式进行练习和巩固，如三人一组、两人一组、一排、一组、竞赛等。使学生处于积极思考的状态，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写。TPR的听、做活动深受孩子们的喜爱，节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先让学生认真听，观察老师的动作，猜测其含义，然后跟着录音部分，从“像a一样行动”的反思中自然地学习语言。
4.反馈练习
(1)文字游戏
这节课的另一个高潮是把游戏和练习有机地结合起来。设计了一个慢动作游戏，学生可以在自己喜欢的游戏中比赛快速说单词。把动物单词卡片放在一个大信封里，慢慢抽出一部分卡片，看哪一组同学说得又快又准，做个比较。通过游戏，学生边做边练，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。
(2)情境表现
爱演戏是小学生的天性。我充分利用这一特点让学生表演对话内容“看！我有一个…并且选择你自己的感叹词，给学生足够的时间和同学一起练习本课的重点句型。学生练习结束后，代表小组在台前表演，由老师和部分学生担任评委，对参加表演的学生进行评价。让学生通过表演，真正锻炼学生的语言运用能力。
5.总结
这节课，除了黑板上呈现的重点内容，事先准备好的知识包通过优美的旋律和优美的节奏传递给全神贯注于其中的学生。当音乐突然停止时，拿到知识包的同学打开纸条，大声回答纸条上的问题。答对的学生将得到一张贴纸作为奖励。这个活动使每个学生都有兴趣再次巩固新知识，加强对本课内容的理解和应用。最后，我会公平的告诉全班同学大组比赛的结果，并给予正确的评价和鼓励。
6.展示板书
第四单元我们爱动物
看啊！我有一只…猴子猫狗鸭子熊猫兔子
本课程以素质教育为目标，结合英语学科的重点、难点和特点，运用多媒体辅助教学，使学生从视、听、说等方面得到锻炼，从而在愉快、轻松的氛围中学习新事物，达到初步运用英语交际的能力。
4.小学生英语教案
第一，教学目标。
1，会听到和读到宝贝，开心，风大，阳光，抱歉等等词。
2.知道以上单词中辅音字母加Y的发音特点。
3.能够完成听音整理、看图填词的练习，能够认读。焦点
第二，难度。
掌握一些辅音加y的单词的发音规律。
第三，教学准备。
课件、图片等。
第四，教学过程。
(1)进口。
1，课件展示制作儿歌:
高，高，计算机老师高，矮，矮，矮，科学老师矮，瘦，瘦，瘦，美术老师瘦，胖，胖，胖，音乐老师胖，滑稽，滑稽，滑稽，他们太滑稽了！
2.展示目标并鼓励完成。
(2)新课程的呈现。
1.教师用课件展示读、听、唱五幅图，引导学生读单词:宝贝、快乐、风、晴、对不起。
2.教师播放单词录音，学生跟着朗读单词。请学生评价发音。老师又带了一遍发音，让学生分组和男女生一起读单词。
3.学生听儿歌并跟读。教师的简短提示:分解歌谣的每一句内容和意思，逐句朗读，要求学生熟练跟读后再弹一遍儿歌，随音乐节奏拍手，试唱歌谣。
(3)练习。
1，学生分组朗读上一次活动中的咏诵，全班评价评判朗诵组。
听一听，标上数字，说一说。
教师播放这部分录音，学生第一遍听并标记，第二遍再听，完成标记练习，第三遍后重复，教师点名报答案，全班批改。
(4)巩固扩大。
听一听，写一写，说一说。
(1)课件展示这部分图片，播放录音，要求一人看完后解释意思，然后从教材第二个活动的九个单词中选出正确的单词填入划线部分。
(2)同桌交换答案，一起读三句话。老师提醒学生注意语音语调。
(3)从上面选择一个句子写出来。
2.将本课所学的单词和句子抄在练习本的四行方框里。
5.小学生英语教案
教学目标
1，能够听、说、读、写句型:你上周做了什么？我踢足球了。
2.能够完成让我们试试。
3.能够正确使用关键句型进行对话并完成“让我们找出答案”活动。
教学重点
1，教学重点是句型:上周你做了什么？我踢足球了。
2.难的是这个句型的问句部分可以用在实际情况中。
教学困难
学生对动词过去式的一般疑问句有初步的了解。记住帮助的意义。
教具
1.老师准备几张图片，每个学生一张动作短语卡。
2.老师为这节课准备教学挂图。
教学过程
(1)热身
1.播放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。
2.教师和学生一起随着录音说唱歌曲，并随着歌曲的内容打着节拍做动作。
(2)预习
师生自由问答。
上周末你做了什么？
s1:看电视了。你呢？
s2:我打扫了我的房间。你呢？……
(3)演示
让我们试试
老师问:陈杰上周做了什么？让我们听磁带。学生听录音，完成“让我们试一试”。老师和学生一起检查答案。
2.听录音并跟读两遍。
我们谈谈吧
老师说:现在我们知道陈杰上周做了什么。你上周做了什么？让我猜猜。老师选择几个学生问问题:你上周末踢足球了吗？引导学生回答:是的，我做了。/不，我没有。展示动作图片和练习做到了。
你们......上周末？是的，我做到了。/不，我没有。
2.猜谜游戏:每个学生都有一张纸条，上面写着一个动词短语，让其他学生猜:他/她上周做了什么？如果你能猜对，就说:是的。(我做到了)。另一个同学说:你真棒！
3.老师讲解对话，播放课文录音，学生重复两遍。按角色分组朗读，并进行小组竞赛。
4.指导学生根据下图中的提示练习替换，然后让学生分组练习。
5.两人一组朗读对话，鼓励学生根据自己的实际情况改编对话并上台表演。
6、制作儿歌:
上周末我打扫了房间
你做了什么？你做了什么？
上周末，我拜访了我的祖父母
你做了什么？你做了什么？……
让我们找出答案
学生四人一组完成“让我们找出答案”的活动，并请几名学生报告他们的发现。
巩固和扩展
1.学生在本节课中完成活动手册的辅助练习。
2.学生合作阅读对话。
(5)家庭作业
抄写本课的重点句子。