提高3岁婴儿思维能力的训练
思维能力训练
1.幼儿早期教育的核心原则
孩子年龄越小，思维能力越弱，认知和短时记忆相对较差。
不断给孩子灌输新的、更多的知识点，远不如重叠游戏，拓展训练，多角度理解同一个知识点，启发孩子的思维。
这种早期教育理念的优势在于
①不要提前学习，不要过早给孩子带来“学习”压力，这样孩子会失去兴趣。
2反复复习知识点，不断训练思维能力，给孩子的大脑注入强大的数学因子，这也是以后学习任何其他学科最本质的基础。
2.具体的学习方法
下面就以家长最关心的“认可度”为例来详细讲解一下吧！
参考下图:花坛里有三种花。让孩子们数一数每种花有多少个，然后在下面画出相应数量的小圆圈。最后说一下他们的号。
注意:让孩子“画一个小圆”而不是写数字，因为“画一个圆”对孩子来说是一个有趣的、具象的图画，就像“数花”一样。
具象和游戏在前，抽象和数字在后，是符合孩子认知的学习方法！
参考下图:让孩子数几只小动物坐在每张桌子旁边。如果每个小动物需要吃一块饼干，想想饼干够不够。
家长也可以提前准备一些小贴纸，让孩子把自己缺少的饼干数量换成小动物的贴纸。
注:其实“加减法”的知识已经鱼龙混杂，但在游戏中，家长不必向孩子强调“5-2=3”等抽象的计算概念。而是用贴纸让孩子感受“2比5少是多少”、“2加5是多少”。
这些思维过程是孩子逐渐建立自己完整的思维模式的重要过程。
很多家长表示，自己的孩子很快就学会了“1-10”甚至“1-20”的点数，却很容易错过拓展思维、理解数数之外的数学的能力。
记住，在早期数学教育大纲中，3-4岁的孩子只需要知道“1，2，3，4，5”。
家长不妨用我今天说的方法，让孩子彻底理解和学习每一个数字！
培养宝宝的认知能力
●区分性别——日常言语中，你经常被灌输给宝宝“你是男人，你爸爸也是男人”；讲画册时，指着扎辫子的人说“小红是女的，她妈妈也是女的”，然后让孩子说出自己的性别，父母的性别，再引申到别人身上。
●让孩子在游戏中按照以下顺序建立数字的概念，理解数字的含义，锻炼和发展孩子的抽象思维能力，培养孩子的数理逻辑能力。
●数1-10——孩子2岁前会数1-5，2岁后会从1数到10。教孩子按顺序背，背完之后再背11-20。这个时候，孩子虽然不明白数字的含义，但可以帮助他理解和记忆数字的顺序，为按数字取号做准备。
？手和嘴的一致性——当孩子开始指向实物时，手和嘴会有很多不一致的地方，比如慢嘴Aauto快一点，漏数，重复数，倒计时等等。刚开始教孩子数数的时候，要先示范，让孩子学会食指指着一个积木说1，手指指着两个积木说2，让他们手口一致，逐渐理解1和2的含义。手口的一致性是数数能力发展的关键一步，需要反复练习。生活中随时都有练习数数的机会，比如穿衣服时数纽扣，上街时数汽车，饭桌上数碗筷，充分调动视觉、听觉、触觉等感觉器官，树立数数的观念。
？按号取——在手口一致的基础上，训练孩子按号取。对孩子说“给我一个苹果”“给我两个苹果”，反复练习到4。
？比较数字的大小——孩子用数字成功拿东西后，让他看实物，问他“1和2哪个大？”提示孩子说2大，然后启发他2大于1。
●长度——孩子从小就接触到长度的概念，比如大象的鼻子长，兔子的尾巴短。2岁以后，和实物做一个对比，让他明白长度。比如两把尺子，一长一短，让孩子指出哪把长，哪把短，不断强化长度的概念。
●上下——和孩子说话时经常使用上下方位语。比如“下面放娃娃，上面放手帕；把报纸放在桌子上，把拖鞋放在桌子下面等等。通过生活语言上下了解。
●前后——告诉孩子把娃娃放在前面，手放在背后，边说边行动。外出活动时，对宝宝说:“爸爸走前面，妈妈和宝宝走后面。”
左右——孩子学用筷子的时候，让他知道拿筷子的手是右手，叫他举起右手，他就会毫不犹豫地举起右手。当右手的概念被巩固后，右腿和右脚就能被识别出来。左肢是对应的一侧，所以很容易区分记忆。
●单词识别的可视化——教孩子识别1，2，3的数字和简单的汉字。孩子主要是形象记忆，适当的文字形象化可以帮助他们记忆，比如像小鸭一样的“2”。让学习阅读变得尽可能有趣，提高孩子的学习兴趣。
●知道职业——两岁半以后，孩子能准确描述父母去哪里工作，做什么工作，也知道家里其他人的职业。在看画册的时候，他们还会指着书中的人物说:“这是警察叔叔，那是护士阿姨”。
●知道地址——3岁的孩子能记住并说出家庭地址。一开始学习楼号和门牌号，然后具体到小区和街道，让孩子完整描述家庭住址。
识别不同的颜色和几何图形——通过行动继续巩固对颜色的学习，比如出门让孩子自己拿黄色外套，表扬他们拿对了。“穿上蓝色的鞋子”，又跑到鞋柜前把鞋子拿出来穿上。3岁的孩子能认识5-6种常见的颜色。能识别三角形、长方形、圆形等几何图形。
叛乱时期
2岁以后，原本乖巧的孩子突然变得不听话，对什么都说“不”，让他睡，他会说“不睡”；叫他吃，他说“不吃”。他似乎打算和他的父母对抗。这些表现表明，孩子在成长过程中进入了“反抗期”。反抗期是孩子2岁以后心理逐渐成熟，独立意识开始萌芽的阶段。随着身体的发育，孩子可以按照自己的意愿，张着脚到处走，心理上也开始有强烈的摆脱束缚、表现自我的意识。所以他经常对大人的要求脱口而出“不”。其实他不在乎大人说什么，只想说“不”。对于处于反抗期的孩子，千万不要采取简单生硬的“不行，不行”的教育方式来抑制大脑发育。你越是强迫孩子做你认为他应该做的事，他就越叛逆。要认识到，孩子的不听话并不是和自己作对，只是他成长过程中的一个小插曲。正确的引导会使他顺利度过抗战时期。不要问孩子可以用“不”来回答的问题，比如“你现在喝水吗？”当孩子说“我不要”时，不要惊讶，尽量满足孩子的要求，转移注意力。下次遇到类似的情况，你应该说:“宝贝，该喝水了。”
让孩子自己想办法。