小蝌蚪找妈妈的教案
小蝌蚪找妈妈教案1第一节课
教学目标:
1.学习本课13个新单词，认识3个新单词。能正确读写新单词。
2.第一次借助汉语拼音读课文，初步了解课文内容。
3.培养学生边阅读边思考的能力，提出不懂的问题。
4.继续培养学生与他人的合作学习能力，感受合作学习的快乐。
教学重点:
1.在这节课中学习创造新单词。
2.第一遍读课文，理解课文内容。
教学难点:
1，正确掌握本课生词，学会运用。
2.培养学生提问和筛选问题的能力。
教具准备:
单词卡片，青蛙、蝌蚪、鲤鱼和乌龟的图片。
教学过程:
首先，对话导入:
老师用彩色粉笔在黑板上写汉字:“找”。让学生读这些字。谈谈如何在生活中运用。(例如寻找某人、某物、麻烦等。)
电脑显示了一只蝌蚪的照片。让学生谈论它是什么，它看起来像什么。
小蝌蚪在找什么？黑板上写着:蝌蚪，妈妈。今天，我们要学习第五课“小蝌蚪找妈妈”。一起看题目。
第二，学习新知识:
(1)初读课文，认识生词。
学生可以自由阅读课文，边读边在书上画生词，并借助汉语拼音进行阅读。
互相朗读生词，对照生词表检查发音是否正确。如果正确，合作伙伴将在书中画一个红色的五星，以示奖励。
再读课文:按名字读课文，听生词的发音。
大家来评论一下，鼓励一下阅读正确的，阅读有进步的同学。
学习新单词:
1.学生对照书中的生词表自己读生词，并标出不认识的汉字。
2.学生分组学习，组长带领组员做以下事情:
1)让每个学生说出自己不认识的单词。
2)把不认识的汉字集合起来。
3)认识汉字的同学说说他们是怎么记住字形的。
4)组长指的是汉字，学生可以读出来巩固记忆。
3.老师用电脑展示单词卡片，学生自己读卡片上的单词。不知道可以问别人。
4.分组选出代表，按姓名读单词，比较谁读得正确、灵敏。
5.练习写作:
1)请先仔细观察生词在字段中的位置，然后独立写一个。(书上田野里的话)
2)学生提出难写的字，老师问:你觉得哪个字难写？老师的电脑用网格显示生词，让学生仔细观察每个生词在网格中的位置。请谈谈占位。
3)学生如何写计算机科学博士？(电脑演示加录音)
4)让学生在字段中写出第二个单词。老师巡视，个别辅导，纠正学生的书写姿势和书写方法。
5)学生评价:展示学生的写作情况，说说哪些字写得好，哪些字写得不理想。
6)奖励学生在黑板上写汉字，供师生欣赏。
(3)再读课文，提出问题:
1.自由朗读课文，标出自然段的序号。(5)
2.边看书边提问。
3.分组筛选问题:每个小组成员谈一谈自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。
(4)分组练习巩固:
团队检查彼此的话题。
例如:
看拼音，写单词；
听写单词；
构词法；
读句子；
读课文；
……
组间匹配，引导学生从不同方面进行评价。
(5)、作业:
1)正确流利地朗读课文，家长会评价。
2)思考这个群体中的问题。
3)在练习本上写难的单词，然后做一个自我评估...
第二节课
教学目标:
1.通过观察图片，学生可以了解青蛙在蝌蚪找* *过程中的几种身体变化，培养学生的观察能力和对事物的全面认识。
2.了解动物的语言和心理，引导学生用声调读课文。
3.在理解课文的基础上，让学生知道青蛙是捕捉害虫的专家，是人类的朋友，教育学生保护青蛙。
4.继续培养学生收集和积累信息的能力。
教学重点:
1.理解课文内容，了解青蛙生长过程中的几种身体变化。
2.借助插图，观察培养学生的观察能力和对事物的综合理解能力。
教学难点:
1.了解蝌蚪变青蛙的过程。
2.理解课文中的单词。
教具准备:
电脑，图片，漫画。
教学过程:
先看动画片《小蝌蚪找妈妈》:
提示:注意蝌蚪的身体变化。
二、进入新课:
1，整体观感:
按名字念，想一想:小蝌蚪找了几次妈妈？他在路上遇到了谁？在正文里画出来。老师在黑板上写字
三遍，鲤鱼，乌龟，青蛙。)
2、电脑显示问题，在下一阶段的学习中带着问题学习:(老师筛选了上节课学生提出的问题后。)
3.仔细阅读课文:
1)默读课文，思考与插图相关的内容。
2)让学生分别阅读第二、第三和第四段，然后让学生根据段落内容找到相关图片并粘贴在黑板上。
3)同桌之间结合课文试着谈论图片的内容:
(在第二段中，介绍了蝌蚪的变化。几天后，小蝌蚪长出了两条后腿。他问鲤鱼妈妈他的妈妈去哪里了，他从鲤鱼妈妈那里得知她妈妈是“四条腿，一张大嘴巴。”第三段写了几天，小蝌蚪长了两条后腿。他看到乌龟后，误以为是乌龟妈妈，从乌龟妈妈口中得知，乌龟妈妈头上长着两只大眼睛，穿着绿色的衣服，唱着最好听的歌。第四段写了几天，小蝌蚪的尾巴变短了，变成了小青蛙。我在荷叶上找到了我的母亲。)
师:通过掌握动物的语言和动作来描述寻找* *的全过程。仔细阅读，找出描述动物语言和动作的单词，并用“不”这个词
画出同样的符号，理解为什么这样写。结合学生说的与老师板书有关的动词:“欢迎”、“追逐”、“游泳”
(蝌蚪“面朝上”是指蝌蚪和鲤鱼向相反的方向游，他是在礼貌的询问。鲤鱼告诉小蝌蚪说，它们的妈妈是:四条腿，一张大嘴巴。蝌蚪看到乌龟后“追上去”，意思是蝌蚪和乌龟朝一个方向走，乌龟在前，蝌蚪在后，表现出蝌蚪渴望找到自己。乌龟的话让小蝌蚪进一步了解了* *的外貌特征:“它的头顶上有两只大眼睛，穿着绿色的衣服，它唱歌很好听。”小蝌蚪看到青蛙妈妈就游了过来，表示看到妈妈很开心。)
4)根据图片内容，用声调练习朗读:
免费阅读
点名读，说说为什么这样读；也可以说说阅读中的难点。
老师指导:蝌蚪想找妈妈。他们问鲤鱼妈妈的时候，要有礼貌，读出他们想找* *的愿望；鲤鱼* *慢吞吞地回答，很和蔼可亲，很可敬，读起来像是关爱孩子的语气。蝌蚪叫龟妈妈的时候，要读出一种快乐而焦虑的语气。乌龟和蝌蚪说话时，要用宽容、耐心、稳重、热情的语气读，读的时候要慢一点。蝌蚪看到妈妈，要读出开心的声调，青蛙要读出亲切自然的声调。
小组练习分为角色，有声调，表演适当。
每个小组将派代表做一个报告。
点评阅读情况，为什么？
4.老师问:小蝌蚪找到妈妈了。他是怎么变成小青蛙的？
学生自己说:可以根据课文内容说，可以用笔画出成长过程，也可以用自己的话来解释。
在小组中与你的同学交谈和交流。
每组将派一名代表做报告。
老师显示电脑屏幕:
蝌蚪先长两个()，几天后又长两个()。过了几天，()变短了，渐渐的，()也消失了。蝌蚪长成了()。
让学生阅读并试着自己填空。
请把答案写在黑板上:后腿长→前腿长→尾巴短→尾巴不见了。
老师和学生一起读。
根据电脑图片画出蝌蚪的成长过程，并与电脑博士进行对比。
三、联系现实生活谈经验:今天我们学习了一个小蝌蚪找* *的故事。一只小青蛙能做什么来帮助人类？我们做什么呢谈谈自己的看法。(可以借助课外资料进行对话。)
老师总结:青蛙是捕捉害虫的专家，属于人类。朋友们，我们应该保护青蛙。
四。积累的信息:
让学生思考他们打算通过学习积累什么信息。
全班同学互相交谈交流。
赋值:1。带声调读课文。
2.分组排练课本上的戏剧。
板书:
教案点评:
《小蝌蚪找妈妈》是一篇读图作文。以蝌蚪找妈妈为线索，介绍青蛙的成长过程。在教案设计上，鼓励学生自主学习，积极探索，教师及时指导。同时通过小组讨论合作，突破教学难点。教学媒体的使用要适当适度，为重点难点的突破服务。本书设计合理，条理清晰。
蝌蚪找妈妈教案第二部分活动目标:
1.学习如何用手指压印和添加曲线，以显示各种动态蝌蚪。
2.培养和发展孩子的观察力和想象力，提高孩子对美术活动的兴趣和大胆绘画的能力，体验美术活动的快乐。
3.展示作品，欣赏作品，互相交流，分享成功的快乐。
重要和困难的活动
重点:培养和发展孩子的观察力和想象力，提高孩子对美术活动的兴趣和大胆绘画的能力。
难度:幼儿表现蝌蚪的各种动态。
活动准备:
课件、黑色水粉颜料、彩笔、画纸、抹布。
链接教师行为
第一，导入，激发孩子的兴趣。
二、引导幼儿观察蝌蚪的基本形态。
第三，老师演示了画法。
第四，讲解绘画要求，教师巡回指导。
第五，对作品进行评价和欣赏。
不及物动词结束活动
1，手指歌曲导入
2、猜谜语；小动物呈圆形，细长的尾巴游来游去。游来游去找妈妈，长大了吃害虫。
教师
1.蝌蚪是什么颜色的？
2.蝌蚪的外部形状是什么？。
3.蝌蚪的生活方式包括单独活动还是群体活动？
4.展示青蛙图片，带领小蝌蚪找到他们的妈妈。
1.老师示范:将右手食指的指腹轻轻蘸上颜X料，然后按在纸上再提起，蝌蚪的圆体就出来了。
2.画尾巴的时候，用彩笔画一条弯曲的细尾巴，让蝌蚪在游动。
总结:如果蝌蚪想游向不同的方向，只要把尾巴画在身体的不同部位就可以了。
1.注意点画法，画出不同方向游动的蝌蚪。
2.画完之后需要在抹布上擦手指，然后拿笔加画。
3、大胆绘画，保持画面干净。
在黑板上排列孩子的作品，孩子观看作品，老师简单评价。
小朋友集体唱《我去幼儿园》。
教学反思:
1，在备课的过程中，我考虑以讲故事的形式引入，略显简单，所以我用PPT把故事以动画的形式播放给孩子听，讲出来，让孩子直观的观察蝌蚪的动态和青蛙的样子，和其他动物的相同和不同；
2.在活动过程中，我在保证孩子自由发展空间的基础上，引导孩子先观察，让他们表达自己的想法，调动他们的积极性，然后演示绘画的基本操作；
3.在孩子自己操作的过程中，我指导一些常规教育，巩固孩子的好习惯；
4.缺点是:从最终作品来看，在给孩子演示绘画操作的同时，限制了孩子的思维。很多孩子画蝌蚪尾巴的方向都是一样的。所以，如果我再上这门课，我会在这里给予更多的引导，让孩子更有想象力。
蝌蚪找妈妈教案3 1)活动目标:
1，引导孩子了解蝌蚪变青蛙的四个基本成长过程和外观特征；
2.激发孩子探索小动物的欲望和兴趣；
3.培养孩子的观察能力、操作能力、语言表达能力。
2)活动准备:
1，养着蝌蚪的鱼缸
2.故事《小蝌蚪找妈妈》；
3、PPT
三)活动流程:
首先，老师带领孩子们观察蝌蚪引入的主题。
1，老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事，提醒孩子观察“小蝌蚪长什么样？”
2.引导幼儿观察鱼缸里的小蝌蚪，讨论并讲述“小蝌蚪的形状特征(头大，有眼睛，没有腿，像鱼等。).
循序渐进，展示蝌蚪变化过程的画面，引导幼儿观察其四种不同的过程，并在活动中适当插入各种问题。
参考资料:
1.蛋:春天，一只青蛙妈妈会在池塘或河里生很多蛋。每一个蛋都又圆又软，很多很多连在一起，在水里慢慢爬行。
2、新生蝌蚪:2-3天后，蝌蚪会从卵中脱出，头大尾长，特别像鱼，用头上的腮从水中吸取空气，开始生活。
3.生长蝌蚪:大约需要50天。慢慢的，两条后腿先长出来，然后两条前腿长出来，变成了一只小青蛙，嘴巴更大，头上没有腮，但是尾巴还没有脱落。
4.小青蛙:70多天后，尾巴完全脱落。这时，它可以生活在水中或陆地上，自己寻找食物，成为一只能干的小青蛙。
第三，师生做总结，进一步加深幼儿对蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1，总结:以上是一只蝌蚪变成青蛙的四个基本过程。从一个卵到一只青蛙需要70多天，但一些蝌蚪需要近3年才能成为它们的爸爸妈妈。世界上还有一些蝌蚪在水里不变，在爸爸嘴里变，直到长成青蛙。
2.提问:
(1)小青蛙为什么叫两栖动物？你可以生活在水中或陆地上。
(2)青蛙吃什么？(昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛...)老师提示:青蛙不停地脱皮，老皮也是它们最好的食物。
(3)你为什么关心小青蛙？它是捕捉害虫的专家，是农作物的好朋友，对我们人类有益，所以我们应该爱护它。
附(儿歌):小蝌蚪找妈妈。
1，一个鸡蛋圆圆的，动一动，动一动，真好玩；(缓慢移动)
2.一只蝌蚪用尾巴游来游去找妈妈；(轻快)
3、两条后腿长出来，爸爸妈妈在哪里？(欢快的)
4、四条腿长出来了，爸爸妈妈在这里。母亲...扑进她的怀里(老师扮演青蛙妈妈去见“小蝌蚪”)。
如果我有课，我会在这里多做引导，让孩子更有想象力。
蝌蚪找妈妈教案4活动目标:
1，学唱《小蝌蚪找妈妈》这首歌，理解并记住歌词。
2.体验游戏和表演的乐趣，培养孩子动作的创造力。
活动重点:孩子理解和记忆歌词，学习唱歌。
活动准备:
1，蝌蚪的照片
2.歌曲集
活动流程:
首先，谜语介绍
1.老师:这是一个谜语。猜猜它是什么小动物？“圆头黑油油的，细尾巴扭来扭去的，在河里转圈游。”孩子们，猜猜这是什么小动物？
2.老师:是的，它是一只蝌蚪。让我们看看蝌蚪长什么样。(展示真实蝌蚪的图片)老师在孩子讲述的过程中丰富歌词。
二、熟悉歌词推导图。
1，老师:蝌蚪的头是什么样的？
对了，圆头是什么颜色的？
圆头，黑油(老师出示地图，小朋友集体看)
2.老师:蝌蚪还有什么？
对了，蝌蚪的尾巴很细，小尾巴在河里扭来扭去。
细尾巴，扭来扭去。
3.老师:蝌蚪在河里做什么？
它在河里转圈游，转啊转，游啊游。
4.老师:小蝌蚪，游泳，他在做什么？
小蝌蚪在游泳，它在找妈妈。它说，妈妈，它在哪里？孩子们一起说。
5.老师:让我们和图册一起读歌词。
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪，游泳，圆头，黑油，
小心翼翼的尾巴，扭啊扭，在河里转圈游，
转啊转，游啊游，
小蝌蚪，游吧，妈妈，它在哪里？
第三，学会唱歌。
1，老师:老师把《小蝌蚪找妈妈》变成了一首优美的歌。我们来听听？
2.再唱一遍。你听到了什么？ZaZaZa这个词需要学习。
3.老师又弹又唱第二遍。你可以一边听音乐一边打拍子。(拍手)
4.第三遍继续熟悉歌词和音乐。老师主唱:我们边看图集边唱，会唱的小朋友跟着老师一起唱。
5、孩子唱2-3遍，唱歌时鼓励孩子创造动作。
第四，创建和编辑动作。
1，老师:刚才，我们的小朋友在小椅子上跳得很漂亮。让我们跳到中间。
站起来，站在中间，一边听音乐，我们要动起来，我们一起做蝌蚪。
2.老师:我看到它非常漂亮。请叫她跳。那么，我们一起学吧(请生两三个孩子)
3.老师:我们边唱歌边听音乐跳舞吧。
4.游戏:蝌蚪在水里做什么？它在找谁？(妈妈)让我们做蝌蚪吧。让我们在水里游泳吧。让我们找出妈妈在哪里。找到她后我们该说什么？妈妈找到了！(小朋友和老师一起做蝌蚪，另一个老师扮演青蛙妈妈)游戏做两遍。今天，我们玩了一个音乐游戏，小蝌蚪找妈妈。孩子们都表现得很好。赞美自己。