幼儿园教案《魔布》
1在幼儿园教案“魔术布”中的设计意图
初夏，雨水多，阳光强烈。雨伞是孩子们经常接触的物品。他们通常对雨伞感兴趣。借此机会让孩子知道伞面是用不吸水的布做的，通过实验让孩子知道不同布的吸水性，从而了解制作伞面的原理。鼓励孩子积极运用自己的生活经验解决生活中的实际问题，可以通过实验来检验自己或他人的假设。
活动目标
1.通过实验发现不同面料的吸水性不同。
2.培养观察和动手操作能力，激发对生命现象的好奇心。
3.愿意和同龄人一起玩游戏，体验游戏的乐趣。
4.培养探索自然的兴趣。
要准备的活动
1，各种质地的布片若干(棉布、纱布、法兰绒、尼龙布、麻布、塑料布等。)和若干眼药水瓶。
2.挂图。
活动过程
1，小朋友猜:能不能把伞面换成另一块布？
2.孩子们分组观察各种布料的差异。引导孩子用眼睛看(颜色)，用手摸(粗细、硬度、粗细)，用力拉听会发出什么样的声音。让孩子说出他们观察到的东西和他们的想法。
3.老师用棉布做实验，把水滴在上面。
(1)操作前请大家猜一猜:水滴上去后会怎么样？有什么变化吗？有什么变化？
(2)老师滴完水后，让孩子观察并总结语言的变化。水渗透进了布里:这块布吸水了；哪里有水，哪里就变湿，等等。)
4.让孩子猜猜如果用滴眼瓶把水滴在其他布的表面会发生什么。有能力的孩子可以说说判断的依据。
5.孩子们会分组操作，老师会观察、协助、指导。
将水滴在不同的布料表面，观察水滴在不同材料表面的变化。是待在一个地方还是分散开；停留在表面或渗入其中。如果能穿透，比较一下哪种材料穿透快，哪种材料穿透慢。再喝几滴试试。滴完水后，可以用手触摸、按压材质，比较不同材质的不同感受。孩子们在操作过程中交流他们的观察和想法。
6.讨论:哪种材料吸水性好？哪种材料吸水性差？根据它们的吸水性从强到弱排列。选择吸水性最好和吸水性最差的材料，比较它们在外观、硬度、表面触感上的差异。
7.想一想:吸水性强的布和吸水性差的布有什么作用？在我们身边，在我们的生活中，有没有用这种材料做的布做的东西？你为什么使用它们？比如为什么用柔软吸水的布做毛巾、手帕？为什么要用不吸水的强力布做遮阳篷、雨伞等？)
8、展示挂图:
(1)小明热得浑身是汗，到处找东西擦汗；
(2)妈妈看到地面很脏，想做拖把拖地；
外面在下雨。爸爸想买一件雨衣。这件雨衣是用什么材料做的？
(4)小方总是把桌子弄得油腻腻的。妈妈铺桌布应该选择什么材料？让孩子根据不同的情况，在料筐里找到最合适的布料。
活动扩展
1.鼓励孩子尝试不同的液体，如醋和油。让孩子观察不同液体在不同布料表面的变化。
2.教师向孩子们介绍几种布的名称、功能和原料。
活动反思
《纲要》明确指出:“在活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难和积极乐观、合作等优秀品质。”在活动中，老师用一种简单的材料——布，为孩子创造了有趣的游戏场景，不仅提高了孩子参与活动的兴趣，还让孩子尝试用各种大小的布探索各种玩法。开放式教学培养了孩子们的创造性思维。贯穿“冲浪-钓鱼-快艇载鱼”故事的游戏活动，有效增强了孩子手脚的协调能力和臂力。孩子用手撕布的过程，不仅让孩子从布的分割中获得惊喜，还提高了他们的合作能力。在整个活动中，设计师还注意到，孩子要独立探索新的游戏方式，积极参与游戏，在合作中解决问题。在“小游泳者”的游戏中，特别设计了鲨鱼的角色，让孩子们在紧张的气氛中表现出不畏艰难的意志品质，体验到合作和成功的快乐。
幼儿园教案《魔布》第二章教学目标:
1，初步学习歌曲，熟悉歌曲的音乐。
2.在老师的指导下充分发挥孩子的想象力。试着根据节奏作曲
3.教育孩子尊重纺织工人。
教学准备:节奏卡一套(××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
教学重点:初步学习歌曲，了解歌曲的旋律特点。
教学难点:尝试根据节奏作曲
教学过程:
一、开头部分；练声，看锣鼓放鞭炮。通过模仿声音来练习发声，
二、基础部分:
(1)会说话。我们听到的声音
司；孩子们，今天老师带了一些节奏卡。你能从他们身上找出我说话的节奏吗？老师说:小朋友，小朋友，开心，来幼儿园。
老师引导孩子们逐一找出每个短语的节奏卡。
×× ×| ×× ×| ×××× ××︱×× ×︱
小朋友小朋友高高兴兴来到托儿所。
(2)请小朋友按照这个节奏练习写单词。练习这个，准备歌曲的歌词。
老师:生活中有很多有节奏的声音。比如钟表的声音，手机铃声等。让孩子们看录像，看看工厂里的机器发出的有节奏的声音和工人们工作的场景。
(让孩子用VCD观察编织的场景)
老师:提问；你看到了那是什么样的机器。工人们在做什么？
老师:纺织工人织出漂亮的布，我们的孩子穿上漂亮的衣服。纺织工人真的很了不起，我们这些孩子应该尊重他们。今天，孩子们也来当纺织工人，编织他们最喜欢的布料。
(三)儿童用歌曲和音乐学的歌唱节奏“编织”
出示歌曲的总谱，让孩子理解总谱，通过看总谱帮助孩子记忆歌曲。提醒孩子这是有节奏的音乐。
老师:提问；孩子们织的是什么布？牛仔、提花、真丝、棉、红布等。启发孩子表达劳动的快乐。
(四)根据幼儿的不同编织引导幼儿编歌词。
引导孩子看音乐，找出节奏模式。教孩子根据节奏模式填歌词。让孩子每填一段就试着跟着钢琴唱。老师可以根据孩子歌词的情况，及时进行必要的修改。让孩子给歌曲起名字。教师记录
小花布，小花布，快变成我的花衣服。
提醒孩子也可以把其他的东西或动物放进歌曲里，并给它们起名字。
第三，结尾部分；听完音乐《快乐的织工》
幼儿园教案中3个题目的生成“神奇的布”；
在“地球，我们共同的家园”主题活动中，我们主要从小班开始介绍第七行星的动物。于是孩子们和老师们收集了几种动物，如兔子、金鱼和寄居蟹，孩子们对这些活着的动物非常感兴趣。
“菊香蟹肥”的季节，孩子们吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说:煮熟的螃蟹是红色的。家长不让孩子玩活螃蟹是因为螃蟹的大钳子会夹人，但孩子有浓厚的兴趣。所以我们设计了这个活动，给孩子们提供条件，给他们创造探索的机会。
活动目标:
1，充分体验探索活动的快乐。
2.了解螃蟹的形状和爬行方向，学习一些简单的观察方法。
3.鼓励孩子勇敢探索，积累一些人生经验。
活动准备:
1，四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2.二十个小塑料盒和四个大塑料盒。
3.一个夹子，筷子和手套。
4、面盆、水、抹布、透明盖电饭锅等。
活动流程:
1，老师问:你知道螃蟹吗？爸爸妈妈让你在家玩吗？(没有)为什么？
孩子L:因为螃蟹很凶。
孩子2:它有大钳子。
幼儿3:去掐人。
2.老师说:老师今天会和你玩螃蟹吗？(OK)但是一定要注意螃蟹的大钳子。
儿童观察螃蟹:
孩子1，只看不动手。
宝宝2，我试着用手去摸，但是摸到一半就停住了。
宝宝3，用手摸一下，马上缩小。
孩子4，拿起边上的筷子玩。如果你抓住了螃蟹，你会叫。掉了就笑。
3.孩子们坐在地毯上。
老师问:玩得开心吗？(开心)
老师说:小动物给我们带来快乐。他们是我们的好朋友。
老师又问:螃蟹长什么样？
孩子们畅所欲言，老师围着听。
宝宝1，背上有壳，灰黑色。
婴儿2，有眼睛，煮熟后呈红色。
宝宝3有三只脚。
宝宝4，不，它有四只脚。
4.老师说:一只螃蟹有几只脚？让我们数一数。
5、老师示范，戴上手套抓螃蟹。
老师提醒:可以把螃蟹抓到小盒子里，仔细看看螃蟹的底部是什么样子的。
6、脸盆、水、抹布、透明盖两个电饭锅等。
孩子们的勇气、智力和能力都在活动中得到不同程度的提高。另外，老师有目的地引导孩子多方面观察，学习一些科学知识，让孩子在以后的探索活动中更加聪明。
不过在活动中，我觉得活蟹腿比较难数，可以等螃蟹熟了再数。
专家评论:
把这个活动列为生命活动可能更合适。从整个过程来看，没有太难的知识点，但是老师把探索精神放在了第一位，体现了大班孩子学习的欲望，值得借鉴。幼儿园的教学活动不一定每次都有很多困难需要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好的学习习惯，这样的活动都是好的活动。
反思和讨论:
这项活动是为小班设计的，但现在是为大班设计的。你认为应该做哪些修改和补充？
布的吸水性竞赛(科学)
活动目标:
1，小朋友通过实验知道，不同面料的吸水性不同，同一种面料在不同液体中的吸水性也不同。
2.让孩子通过动手操作体验自由探索的乐趣和成功的喜悦。
3.增强孩子与同伴的合作意识。
活动材料:
棉、丝、毛、人造丝、涤纶布剪成宽10 cm、长25 cm的长条，长棍、盆，和孩子一样数量的记录卡，各种液体:清水、热水、肥皂水、醋。
活动流程:
首先，介绍情况，引起兴趣。
看视频:“夏天来了。小红家里有好几块布料。她想让我们的孩子帮她选一块布料做一条夏天的裙子。她希望这条裙子漂亮、舒适、凉爽。你推荐哪一个？”
第二，了解面料，做预测。
展示各种面料。孩子们可以触摸和看一看，谈论他们的不同之处，并知道他们的名字。
出示幼儿的记录卡，让他们自由讨论，进行预测，在你认为合适的布下面的预测栏上画“√”，并给出理由。
儿童记录卡(1)
注:在实验结果一栏中，数字1，2...用于对各种织物的吸水程度进行排名(吸水速度和吸水量)。
布
吸水红色棉，黄色丝绸，蓝色涤纶织物，绿色人造丝和紫色羊毛
预测实验结果。儿童实验并记录结果。
1，“我们怎么知道你给小红选的面料好不好？哪种面料吸水性最强？我们自己试试吧。”
2、小朋友动手操作，老师讲解实验要求:如图。
3.孩子们记录实验结果，并讨论实验中的发现。
4.根据实验结果，孩子们根据日常生活中各种面料的吸水性，讨论并传递经验。
总结:我们可以制作吸水性高、透气性好的衣服或者贴身内衣，而吸水性弱的，比如涤纶面料，可以制作成风衣、雨衣等防水防风的衣服。
第四，孩子再次实验，看同样的布，不同的液体，吸水量是否一样。
1，用于
儿童提供几种不同的液体:清水、热水、肥皂水和醋，让儿童选择同样的布放入不同的液体中，然后再次进行实验。
2、儿童操作，并记录实验结果。
儿童记录卡(2)
注:在实验结果一栏中，使用数字1，2...以依次排出衣物的液体吸收高度。
液体
布水热水肥皂醋
实验结果3。孩子们讨论实验中的发现，并将它们与日常生活中的经验相结合。
总结:同样的面料浸泡在不同的液体中，其吸水性和溶解速度是不一样的。所以我们在洗各种面料的衣服时，会用热肥皂水或者其他洗涤用品浸泡衣服，以达到更好的去污效果，但是只用水很难去污。
注意事项:
1.做第一个实验时，注意在一根长木棒上挂五种布，同时放入水中观察，以保证实验的准确性。
2.做第二个实验的时候，注意把布放入不同液体的时间要基本相同。
知识背景材料:
午饭前，我请孩子们去卫生间洗手。当我回来时，丁丁告诉我她洗手时不小心弄湿了袖子。我看到真的很好，连她里面的袖子都湿了。这时候，温温也挤到了我的身边，高高地扬起袖子，骄傲地说:“我的袖子湿了就不会湿了。”原来她带了一双涤纶袖子，很多小朋友觉得挺奇怪的。为什么有些袖子容易销售，而有些却不容易？对此，我设计了这个活动，让孩子们通过自己的操作了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。
大班科学教案:有趣的影子
一、活动目的:
1，引导孩子获得关于“光影”的感性体验。
2.了解阴影的作用，引起对这种自然现象的兴趣。
3、引导幼儿积极参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣和求知欲。
二、活动材料:
1，彩纸切割的各种物体图像，立体玩具，影子棋盘。
2、若干白纸、手电筒、胶水、一张记录纸。
3.无影灯的几张图。
三、活动过程:
1通过讲述“我所知道的影子”来唤起孩子的探索欲望。
老师:你知道影子是什么样的吗？
老师:今天我们准备了四组玩影子的材料，这四组材料都不一样。可以选择自己喜欢的材料玩玩，画个图，看看有什么发现。
2.孩子们通过玩阴影来理解阴影和光线的关系。
老师:你发现了什么？(单个儿童演示并介绍记录结果)
老师:(整理记录)当光的位置发生变化时，影子也会发生变化；当物体的位置发生变化时，阴影也会发生变化。
(图1)光位高时，阴影短。这是因为物体阻挡的光线较少。
(图二)光线暗的时候，影子长。这是因为物体阻挡了更多的光。
3.用光影的感性体验来玩“影子棋盘”。
玩法:小朋友两人一组，分别选择红色方块和蓝色方块。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘签上。影子在不同星座上最远的一站可以得到不同的星星，比较谁的星星最多。
4.阴影在日常生活中的各种应用。
老师:阴影在我们的生活中无处不在。在人们的生活中起到什么作用？什么时候我们不需要影子？
5、延伸活动:踩影。
6、亲子活动:制作影子钟
四、注意事项
为了活动的效果，最好用防紫外线窗帘遮住活动教室的窗户。
动词 （verb的缩写）知识背景材料:
阴影条件:物体挡住光线，有阴影。
光线暗的时候，影子长。这是因为物体阻挡了更多的光。
光位高，影子短。这是因为物体阻挡的光线较少。
幼儿园教案《神奇的布》第四章活动目标:
1，积极参与游戏，培养合作精神。
2.增强孩子手脚动作的协调性和手臂力量。
3、孩子尝试使用各种不同大小的布，积极探索各种玩法。
4.激发孩子的好奇心和探索欲。
5.懂得遵守游戏规则，感受参与集体活动的乐趣。
活动准备:
一块8米长1.5米宽的蓝布，鱼图片，鲨鱼头饰，音乐。
活动流程:
首先，开头部分。
进口活动“大布踏浪”
1，音乐节奏进场。营造游戏环境，营造海的氛围。
老师:今天我们来到了海边。让我们一起去海里玩吧！
2.讨论和提问:
问题1“你刚才在玩什么？”
问题2“你玩了什么游戏？”
第二，基础部分。
1，游戏一:两块布的探索游戏
(1)魔法(将布料一分为二)
——把孩子分成两组，进行撕布活动。
(2)孩子可以自由探索如何玩布。
2.游戏二:称职的渔夫
(1)魔法(把布分成四份)
——把孩子分成四组，开展撕布活动。
(2)儿童用四分之一布探索划艇。
老师介绍了划船游戏的规则:把布当作“船”，坐在“船”上作为一个小组，探索如何让“船”划水。
-在第二个游戏中，邀请儿童四人一组进行比赛，并到对岸钓鱼。
3.游戏三:“小游泳者”
(1)魔法(把布分成八份)
——把孩子分成八组，开展撕布活动。
(2)用布当飞艇的八分之一玩“小游泳者”的游戏。
-游戏规则:两个人为一组。一个孩子坐在布上，把鱼放在布里。另一个孩子是船夫，一边运鱼一边躲避鲨鱼，最后成功将鱼运到黄金海岸。
第三，结尾部分。
放松活动:“我喜欢洗澡”
1，魔法(把布分成十六份)
——把孩子分成十六组，开展撕布活动。
2.洗个澡，用十六分之一的布放松一下，洗去一天的疲劳。
——音乐响起，孩子们跟着老师洗澡，放松艺术体操。
活动反映:
《纲要》明确指出:“在体育活动中，要培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难和积极乐观、合作等优秀品质。”在活动中，老师用一种简单的材料——布，为孩子创造了有趣的游戏场景，不仅提高了孩子参与活动的兴趣，还让孩子尝试用各种大小的布探索各种玩法。开放式教学培养了孩子们的创造性思维。贯穿“冲浪-钓鱼-快艇载鱼”故事的游戏活动，有效增强了孩子手脚的协调能力和臂力。孩子用手撕布的过程，不仅让孩子从布的分割中获得惊喜，还提高了他们的合作能力。在整个活动中，设计师还注意到，孩子要独立探索新的游戏方式，积极参与游戏，在合作中解决问题。在“小游泳者”的游戏中，特别设计了鲨鱼的角色，让孩子们在紧张的气氛中表现出不畏艰难的意志品质，体验到合作和成功的快乐。