幼儿园小班爱吃水果。
1的活动目标，爱吃水果的幼儿园小班牛教案；
1，听故事，在图中找线索，体验助人为乐的快乐。
2.在制作和赠送果奶的情况下，知道水果有营养，爱吃水果。
活动准备:
绘本，背景图，制作果奶的操作资料。
活动流程:
首先，引出主题
1.图画书里藏着很多水果。找找看。你能看见他们吗？
2.交流各自家里谁爱吃水果，喜欢什么水果。
3.故事里谁爱吃水果？从图中找答案:牛。
4.理解绘本《爱吃水果的牛》的名字。
第二，理解故事
1.奶牛吃了什么水果？这些水果生长在哪里，长什么样？
2.主人每天是怎么带牛吃水果的？(我发现主人躺在地上一会儿摘西瓜，一会儿爬树摘梨找木瓜，一会儿带着牛上山吃果园里的水果。体验主人对牛的关心和爱护。)
3.一天晚上，天气突然变了。主人和邻居怎么了？
4.那头牛呢？它为什么不感冒？
5.牛想到什么拯救大家？
6.主人和邻居喝了奶牛做的果奶后是怎么健康起来的？
第三，做香蕉奶昔
1，每个孩子用小刀切一小块香蕉。
2.把切碎的香蕉放进搅拌机。
3.老师把牛奶加入搅拌机，搅拌成香蕉奶昔。
第四，充分欣赏故事
1.一边看绘本，一边和老师讲故事。
2.末了，假装生病的主人和邻居，品尝自制的香蕉奶昔，意思是喝了果奶，感冒全好了，大家都爱吃水果喝牛奶。
有一个关于一头爱吃水果的奶牛的故事。
在村子里，住着一头爱吃水果的奶牛。每天，它的主人都喂它很多水果。有红色的西瓜，高高的木瓜和星星般的杨桃...
一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人感冒病倒了。村子里的其他邻居也生病了。只有爱吃水果的牛没有生病，它还在津津有味地吃着各种水果。
当奶牛看到它的主人生病了，她很焦虑和悲伤。它迅速挤出草莓牛奶，给了它的主人。主人每天喝各种水果和奶牛挤的奶，身体逐渐恢复。奶牛把挤出来的奶给村里的邻居喝，他们就好了。
最后大家都成了水果爱好者。
幼儿园小班爱吃水果。课程计划2活动目标:
1，帮助孩子理解故事，重点介绍杨桃和木瓜两种水果，知道水果牛奶营养丰富。
2、通过角色扮演，引导孩子积极大胆地参与活动。
3.体验故事带来的愉悦和趣味。
4.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
5.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
活动准备:
1，牛头饰和小牛头饰2个，杨桃和木瓜各一个；
将切片的杨桃和木瓜放入盆中，插入牙签。
2.一些水果的图片。(苹果、橘子、梨、香蕉附在身上)(西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上)
3.在透明的杯子上贴上8种水果的标签。
活动流程:
一、活动导入:
老师:小牛，跟大牛出去玩！老师:小牛，你最喜欢什么？老师:我特别牛，最喜欢吃水果！看看我肚子里都是什么水果。苹果、橘子、香蕉、梨)
二、感知故事，认识两种水果。
老师:我住在一个长满各种果树的森林里。我的主人每天采摘各种美味的水果给我吃。看，这是什么水果？
1，认识杨桃:
(1)杨桃皮是什么颜色？
2)里面是什么样子？让我们把它切开来看看。小牛举刀(手):我们来切，切，切杨桃！
3)杨桃切好。你看到了什么？杨桃像一颗星星。
(4)味道如何？让我们尝一尝！(儿童品尝并说出味道)
(概要)现在大牛要来吃杨桃(杨桃玩具):啊啊，吃杨桃；呜，呜，吃杨桃；骨头，骨头，骨头杨桃被吞下(杨桃玩具粘在丹尼尔的肚子上)。恩:杨桃吃起来又脆又有点酸。
2、让孩子认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞下木瓜。
3.老师吃“西瓜”，讲西瓜的味道。
老师:小牛，你想吃西瓜吗？孩子们每人拿一个塑料西瓜玩具，模仿大牛吞下“西瓜”。老师继续讲故事。
第三，配乐儿童充分欣赏故事
老师:今天，我还带来了一个有趣的故事。我们一起来听故事:爱吃水果的牛。
老师:大风来了，大家都生病了。为什么我的爱吃水果的牛没有生病？老师:主持人喝了什么才好的？老师:我是怎么挤草莓牛奶的？
第四，榨水果和牛奶
我现在胃里都吃过什么水果？小朋友说水果，老师把水果一个个排好。
吃草莓奶会挤出草莓奶，那么吃西瓜会挤出什么奶呢？我们一起挤:“挤，挤，挤牛奶，挤西瓜奶！”小声说，西瓜奶是挤出来的！(榨出来的水果的奶的图片贴在对应的水果下面)什么奶会被榨出来？让我们一起来吧...语言同上。小牛和大牛一个个挤出各种水果和奶。
五、送果奶
现在大牛要把自己的牛奶给孩子们喝了:“XXX，请喝XXX牛奶！”“也来送小牛吧(送奶的时候，老师用语言示范:“XXX，请喝XXX奶！" "
第六，外观
老师:小牛！我们去水果森林吃新鲜水果吧！
课后反思:
问题设计很有意思。阅读活动中问题的巧妙设计，会激发孩子继续阅读的兴趣，引发孩子的发散性思维。
比如在《爱吃水果的奶牛》中，老师的提问设计不仅激发了孩子的兴趣，也让他们积极思考，发现了奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事？”“爱吃水果的牛为什么不生病？”诸如此类，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中促进活动的进程。
巧妙激发孩子的情绪。阅读活动中孩子情绪的激发是整个活动的高潮。如何通过故事内容激发孩子的情绪，也是老师提问设计的关键。
比如在“爱吃水果的牛”活动中，老师用牛来帮助人们唤起孩子喝牛奶的感受，从而让孩子明白多吃水果的好处，进一步激发孩子对生活中各种水果的热爱，有益于孩子的健康。同时也激发孩子继续阅读的兴趣，在活动结束后继续阅读绘本。
幼儿园小班爱吃水果的奶牛教案三活动设计
这是一个充满童趣的故事。空间虽小，却突破常规思维，处处体现新鲜创意。它把曾经爱吃草的牛描述为“喜欢吃黄色的香蕉，喜欢吃星星般的杨桃，喜欢吃红色的草莓……”不仅如此，当主人和邻居感冒生病时，更神奇的事情发生了。这头奶牛实际上生产了很多水果牛奶，黄色的香蕉牛奶，红色的西瓜牛奶，紫色的葡萄牛奶...而且故事天马行空，让孩子们的想象力飘了起来。这个故事的文字极其简单，符合孩子讲故事的语气。小班的孩子是语言发展的最佳时期，词汇量增长很快，让孩子学会说话，大胆说话，是我们语言活动的目的。在该活动中，通过有趣的故事情节并结合孩子的生活经历，引导孩子学习描述水果特征的叠字，并用语言大胆讲述，丰富了语言的表达方式。同时，很多孩子在日常生活中不喜欢吃水果和牛奶，但是通过活动可以让孩子知道水果和牛奶的好处，从而纠正挑食的坏习惯。
活动目标
1，学会用叠字描述水果的特点，并能大胆说出。
2.知道水果牛奶有营养，爱吃水果牛奶。
3.体验变色游戏的乐趣。
要准备的活动
《爱吃水果的牛》ppt，背景音乐，一只大牛的图片，各种水果的小图片，红黄蓝三种颜色的透明杯子和瓶子。
活动过程
首先，听故事，理解故事。
1.观察图20和21，引出题目。
老师:胡老师今天请了一位动物朋友。是谁呀？这头牛的肚子里藏着什么？为什么它的肚子里有这么多水果？我们一起听一个故事，听完你就明白了。
2.享受电影配乐的故事。
问题:①爱吃水果的奶牛为什么不生病？(2)爱吃水果的奶牛如何帮助生病的主人和大家？
第二，学会用叠字描述水果的特点。
1，(点击ppt)故事中有一种像星星一样的水果，奶牛非常喜欢吃。你知道这是什么水果吗？
2.你喜欢吃什么水果？这是什么水果？(学习:如“хх苹果”)
3.互动演示。
老师，这里有一些水果卡。这些是什么？(草莓)是什么草莓？(红色)你用彩色的，草莓味的还是什么？
现在，请拿一张水果卡，告诉附近的小朋友:“你们有什么水果？”
4.奶牛看到孩子们手里的水果，说:“我饿了。”我们把水果给牛吃好吗？送水果的时候，大声对爱吃水果的牛说一句话——“我给你ххххх”。我给你一个甜苹果，或者给你一个圆苹果和一个红苹果。
第三，做果奶。
1.奶牛吃了我们给它的水果后已经变成了奶，有红奶，黄奶，蓝奶。红(黄、蓝)奶可能是什么水果的奶？为什么？
2.如果换这三种牛奶，会换成什么颜色的牛奶？
3.孩子们用红色、黄色和蓝色来改变颜色。
①教师示范讲解玩颜色时的要求和注意事项。
(2)儿童操作和教师巡回。
4.沟通自己的果奶。
四、延伸:你想想，这三种颜色的果奶可以换成其他颜色吗？回家再试一次。
活动反思
在活动中，我展示了音乐故事的多媒体课件，一下子吸引了孩子们的注意力。最好所有的孩子都能获得展示和参与家长开放日的机会，因为每个家长都希望自己的孩子得到关注，这也最能体现机会的公平和平等！在课堂上，我积极引导孩子用叠字描述水果的特点，尽量不要重复要求孩子回答问题，让每个孩子都有机会说出来。活动中留给孩子们的是一串串笑声。当然，我也有很多缺点。首先，我回应和提问不够。有时我对孩子们扔的球反应不好。况且这本绘本里的图画都是用铅笔画的，线条凌乱，孩子看不清一些细节，导致孩子说不好一些水果。
幼儿园小班爱吃水果。第4课活动目标:
1，通过看故事，知道水果牛奶营养丰富，爱吃水果牛奶。
2.培养孩子良好的阅读习惯。
3.通过老师大声朗读，让孩子带着感情去阅读和参与表演，让孩子感知故事。
4.通过视听、视听、口语的互动方式，发展连贯表达的能力。
活动准备:
一本绘本，实物(木瓜、杨桃)，一张表格，每人一张笑脸贴。
活动流程:
一、展示20-21页的图片，引导孩子观察，激发阅读兴趣；
老师:这是什么动物？是的，这是一头牛。它肚子里有什么？
总结:它肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉……原来，它是一头爱吃水果的牛。
第二，通过实体投影仪，老师和孩子一起阅读，通过提问帮助孩子理解故事内容。
老师:你听说了吧，陈老师这周请了这个水果朋友过来，我们一起来搞搞。变化…我们一起来闻闻。这种美味又营养的果友叫木瓜。大家一起来说说吧。
你见过这种像星星一样的水果吗？陈老师也邀请到我们这里来给大家认识一下。它的名字叫杨桃，切开后看起来像一颗星星。然后从第二页翻到第四页，重新巩固水果名词。
3)一天晚上，突然发生了什么？(第5页)(行动提示)
4)师傅被风吹走后发生了什么？你能看出来吗？你在哪里看到的？
5)邻居怎么样？那么小牛看到自己的主人和邻居生病了会怎么想呢？(很难过，很焦虑...)
6)爱吃水果的牛生病了吗？(没有)是的，只有爱吃水果的牛才不生病。
7)爱吃水果的奶牛在主人生病时如何照顾主人？小牛给它的主人喝什么？多有爱心的小牛啊！)
8)除了红色的草莓牛奶，它还给主人喝什么牛奶？请模仿小牛说:“请喝杯草莓牛奶！”！……
9)喝了水果牛奶后主人的病怎么样了？
10)生病的邻居也学会了吃水果。大家都变得怎么样了？
第三，师生再读一遍书，引导孩子从左往右翻，一页一页看。通过翻看图片再次感受故事内容。
老师:为什么爱吃水果的牛不会生病？让我们在绘本里寻找答案吧！大家一起看，一起聊！
老师:故事结束了。你找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不容易生病？让孩子知道水果和牛奶是有营养的食物。因为水果中有大量的营养，维生素C可以防止我们感冒。
老师:你喜欢吃水果的奶牛吗？为什么？总结:这头牛不仅爱吃水果，还想照顾主人。当它的主人需要它的时候，它还会挤出水果给他喝。当家人或朋友生病时，我们该怎么办？
你最喜欢什么水果？你喜欢吃这么多水果！那你的健康一定也很好。
四。推广活动:
老师:我们不仅要爱水果、蔬菜和牛奶，还要爱一切。更健康，对吗？今天，老师带来了一张表格，上面有许多营养食物。请给你喜欢的食物加上笑脸。我们来比较一下，看看谁最喜欢吃，谁不挑食...现在，把表格拿给你的父母！
对课后爱吃水果的奶牛的反思；
问题设计很有意思。阅读活动中问题的巧妙设计，会激发孩子继续阅读的兴趣，引发孩子的发散性思维。
比如在《爱吃水果的奶牛》中，老师的提问设计不仅激发了孩子的兴趣，也让他们积极思考，发现了奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事？”“爱吃水果的牛为什么不生病？”诸如此类，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中促进活动的进程。
巧妙激发孩子的情绪。阅读活动中孩子情绪的激发是整个活动的高潮。如何通过故事内容激发孩子的情绪，也是老师提问设计的关键。
比如在“爱吃水果的牛”活动中，老师用牛来帮助人们唤起孩子喝牛奶的感受，从而让孩子明白多吃水果的好处，进一步激发孩子对生活中各种水果的热爱，有益于孩子的健康。同时也激发孩子继续阅读的兴趣，在活动结束后继续阅读绘本。