幼儿园中班讲稿中的神秘“洞”

在“神秘洞穴”主题推出之前，我们对主题的每一次教学活动都进行了认真深入的研究，努力寻找教学活动与游戏的相互渗透点，初步确定了要开展的游戏内容，并在主题活动的开展过程中不断引导孩子们产生新的游戏主题。开展“神秘洞穴”主题活动后，孩子们被无处不在的洞穴所吸引。他们有超强的模仿力和创造力。当他们对洞穴有了一些体验后，并不觉得游戏中渗透了相关知识。比如在“分享洞穴餐”的教学活动中，何佳诺看到剩下的洞穴食品包装袋后对我们说:“老师，把这些袋子放到超市里，我们玩游戏也可以买洞穴食品。”听了他的建议，其他孩子都同意了。我们和孩子们一起建立了“东东超市”。玩过一次后，张灿尼在评论游戏时提出了新的建议。她说，“东东食品只是包装，不像它，应该更像是在里面放东西！”于是我们和孩子一起收集各种可以用来做窑洞食品的材料，包括孩子画的废纸，孩子收集的月饼盒，各种没用的广告纸等等。食品加工厂开在哪里合适？我抛给他们一道难题，孩子们积极响应。有的说不如在后面开个食品加工厂，有的觉得不如在超市旁边开个食品加工厂，这样小工需要什么食品马上就能做，于是超市旁边多了一个食品加工厂。在加工厂，一开始我们给他们提供了制作饼干的模板，渐渐地我们鼓励孩子们自己设计洞饼干。虽然孩子们设计的饼干不是很好，但孩子们仍然很喜欢。与此同时，在点心店里，一场有孔点心的大品鉴活动正在轰轰烈烈地进行着。他们用橡皮泥、水果包装袋、小朋友印的洞菜、水果图案等材料制作各种洞饼干和小吃来吸引客人，如带洞的串串、莲藕什锦菜等。，点心店的生意一时间变得异常火爆。再比如，开展了“饮水洞”的教学活动后，孩子们对下水道产生了兴趣。在工地上，师傅们自发地把《下水道奇遇记》的图片贴在前面的黑板上，按照上面的图片建造自己的下水道。他们用积木建造了一条长长的分叉下水道。当他们需要添加材料时，我鼓励他们自己去找。他们从超市里找到各种各样的盒子，启动了水槽、马桶、洗衣机等。我们一起造房子，造草，造小树，把下水道的冒险进行到底。在开展了《歌唱的洞穴》、《千里眼》、《脸上的洞》等教学活动后，孩子们在科学区成立了创意工作室加工厂。他们将自己制作的面具、望远镜、魔笛、风笛送到欣欣花店的艺术品柜台进行展示交易，也吸引了不少小顾客的关注。