六年级语文教案《春江花月夜》
六年级语文教案《春江晚景》1教学目标；
1，掌握生词。
2.理解诗的内容，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱。
3.朗读和背诵诗歌。
教学过程:
第一，进口
1，惠崇是北宋著名的僧人和画家，擅长画鹅鸭等小动物。
2.展示惠崇的油画《春江夜景》。
3.诗人苏轼简介:
苏轼:字子瞻，名东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上有很高的造诣。《惠崇江边夜景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画而写的。
第二，自己读这首诗
让自己熟悉诗歌，把自己不懂的单词和短语勾画出来，用参考书自学。
第三，深入探索
1，引导学生带着感情大声朗读。(发音、停顿、语调、语速等。).
2.边读边想象诗的意境。
(1)了解藜蒿、芦芽、河豚，缓解想象难度。
藜蒿:一种生长在低地的杂草。
芦苇芽:芦苇的嫩芽。
河豚:一种味道鲜美，但在肝脏和其他部位有剧毒的鱼。在近海地区，它们每年春天都逆着河流游泳，在淡水中产卵。
(2)让学生用自己的话描述这幅画。
3.诗人感觉春天来了的景色是什么？
桃花一开，鸭子在水里戏水，芦蒿长势旺盛，新鲜的芦苇芽从土里冒出来。)
4.诗的最后一句是屏幕上的风景吗？
(不是，是作者基于场景的想象。)
四。摘要
1.读了这首诗，你有什么感受？
(作者在画面上捕捉到了几朵桃花、嬉闹的鸭子、芦蒿、短芦苞，为我们展现了一幅生动的江南水乡春色画卷。字里行间流露出诗人对春天的热爱和赞美。)
2.“正是河豚要上的时候”从图中可以看出？
(这是作者通过观察岸上和水上的东西产生的联想。它告诉人们，桃花盛开，春水暖，芦蒿遍地，芦苇丛生，正是河豚上游产卵繁殖的季节。)
动词 （verb的缩写）家庭作业
背诵古诗《惠崇春江花》。
六年级语文教案《春江花月夜》第二章教学目的:
1，掌握生词；
2.通读《惠崇春江夜景》这首诗；
3.理解诗歌的内容，感受春天的美好；
4.体验诗人对春天的热爱；
5.大声朗读和背诵诗歌。
教具准备:
关于春天的课件。
教学过程:
第一，揭开题目，阅读题目，认识作者，解决问题
1，惠崇是宋代的一位僧人和著名的画家。
2.苏轼是唐宋八大家之一，宋代著名文学家，又名苏东坡。
3.这首诗是苏轼为惠崇的《春江夜景》所作。
二，新单词的教学
藜蒿(1，óuhāo)河豚(tún)
第三，自由读诗，完成以下任务。
1，流畅读诗；
2.大声朗读。
4.听磁带后检查诗歌的朗读并画出节奏。
竹外有三两桃花，
春江水暖鸭先知。
藜蒿短芽满地，
正是河豚想上的时候。(诗人想象出来的)
第五，再次自由读诗，完成以下任务。
1，根据参考书理解诗词。
2.出问题了。
诗:竹林外三两明桃花。
鸭子最先知道春江水暖的和谐。
蒌蒿长得满地都是，只露出短短的一片芦芽。
河豚是时候逆水行舟，来到春江了。
3，都读诗。
4.这幅画和这首诗写的是什么场景？(竹林、桃花、春江、鸭子、藜蒿、芦芽、河豚)
5.为什么诗人和画家要写和画这些场景？
六、欣赏《正是河豚要涨的时候》
1，“正是河豚想涨的时候”。河豚有什么样的心情？
答:“欲”字表达了河豚的渴望。
2.你觉得上来怎么样？知道什么？你想要什么?
3.这么美的一首诗，诗中哪一句是虚构的？
4.哪里有这么美的春天？
(在惠崇和尚的画里，在苏轼先生的诗里，这就是画与诗的魅力)
5.让学生说诗，自由发挥。
七、背诗
八。摘要
苏轼先生用优美的诗句生动地描绘了惠崇僧人的绘画，表达了诗人的情感？诗歌预示着春天的到来。表达了诗人对春天的热爱。
自我检查/反省
在古诗词教学中，我们必须遵循教学规律，在把握古诗词特点的基础上创造性地开展教学活动，让古诗词教学活起来，努力构建高效课堂。
在惠崇《江边夜景》的教学中，我根据语文教学的基本理念和这首诗的基本特点，采用了自启蒙以来以读促学的基本理念。先让学生正确、流利、有感情地读古诗，然后读古诗，理解诗词，理解苏轼如何描写《春江花月夜》这幅画的内容。学生在充分解读古诗词后，可以了解到以画入诗的特点，从而在学习中读、背、说。有效地让学生的学习循序渐进，螺旋式上升。
其次，在教学中，要充分体现古诗词教学的大语文观。在充分解读文本和学生的基础上，使教学生活化，学生学习自主化，教师指导系统化。为此，我将这门课程的教学目标分解为三个阶段，努力实现“三维目标”在每个阶段目标的实现下，学生可以逐步培养自己的阅读、表达、分析和理解能力，掌握课堂内外的相关知识，并通过自主、合作的探究学习方式掌握一定的学习方法。通过学生对诗歌的感受和深入探讨，激发学生的情感、态度和价值观。
最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的理解和积累，丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗词的欣赏、阅读和理解，可以进一步培养语感，感受语言和文字的丰富和魅力，让师生在课堂活动中与诗人达成一种* * *关系。从而激发学生乐于表达的情感，提高语文素养。
我认为，无论是古诗词的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与和体验。只有让学生成为课堂的主人，才能做到为了不教而教，让学生掌握一定的基本功，为其终身发展奠定基础。
六年级语文教案《春江花月夜》第三章教学目标；
1，正确读写生词，理解关键词和词的意思，初步理解诗词的意思。
2.让学生了解“惠崇春江夜景”这首诗的含义。能够描述诗中所描写的场景，理解诗人的心情，并烂熟于心。
3.激发课外阅读兴趣，培养学生热爱祖国古老文化的情怀。
教学策略:
从感性认识入手，通过对关键词语的理解，加深对诗歌的理解；巧妙的触碰，横向调动，终于化解了困难。
教学准备:
查阅诗人资料，收集相关古诗；
多媒体课件、教学挂图。
教学过程
第一，新课程的引入
古诗词是中国文化的瑰宝。你喜欢古诗吗？今天，我们要学习《惠崇春江夜景》这首诗。
请介绍一下作者苏轼，透露一下话题。
第二，独立合作，初步感知。
老师:
1，免费读诗，要求阅读准确。
2、模型阅读(展示课件)
3.分组读诗。
4.一起读古诗。
第三，仔细读味道，理解它。
1，学习第一句(显示1和2行)。
(1)按名称读取
(2)点击关键词:三良之，鸭先知。
(3)这两条线是什么意思？
(4)教师诱导，学生提问。
(5)师生交流。
(6)引导阅读:思考诗的意境，引导阅读。
(7)总结学习法
2.学习第二句话(在课与课之间展示3或4行)
(1)展示句子，按名称读，一起读。
(2)学生自己阅读，然后集体交流。
老师:想象一下当时的情景，桃花刚开，鸭子在水里戏水，芦蒿长势旺盛，新鲜的芦苞从土里冒出来。
3.描述全诗的画面，背古诗。
4.展示问题，并对你所学到的内容给出反馈。
1)看完这首诗，你从中感受到了什么？
2)“正当河豚要往上走的时候”从图中能看出来吗？
5.学生总结学习方法:解决问题———————————————————