家长如何在小班中培养孩子的自理能力？
第二，我觉得孩子年纪小，能力差，以后读书也不迟。
生活中，我们经常会听到孩子的要求:“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但答案往往是:“不行，你太小了，做不了。”很多家长认为，孩子到了一定年龄，自然就学会自己穿衣吃饭了。现在孩子还小，没必要急着让他们自己做，而且越小越难教，越大学得越快。所以，这样长大的孩子，在家里什么事都得自己做，几乎都是大人安排的，养成了严重的依赖心理，使他们在各方面的发展都落后于其他孩子。
第三，怕麻烦，觉得孩子反应慢或者吃脏。
因为孩子小肌肉发育不完善，自控能力差，手眼协调不够。让孩子自己吃饭，经常在桌子上和地上。父母嫌脏，觉得还不如赶紧喂。有的孩子想自己洗手，结果手不干净，衣服湿了。父母后悔没帮他洗。孩子要自己穿衣服，结果衣服穿反了，耽误了工作时间。所以很多家长认为，与其让孩子做，不如自己做，既省时又省事。事实上，父母拒绝让孩子自己做，自己一个人做，伤害了孩子的自尊心和自信心，阻碍了孩子能力和独立性的发展。
三、培养2-3岁幼儿自理能力的目的和必要性。
2-3岁是生长发育的关键时期。通过孩子的学习参与、训练和做一些力所能及的事情，培养孩子的自理能力，有利于孩子的行动发展。2-3岁的孩子也是能力培养的最佳时期，良好的生活能力会让他们终身受益。因此，结合2-3岁儿童的年龄特点，我们必须明确:
(1)培养2-3岁幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。
孩子们从家庭进入幼儿园，进入一个新的世界，扩大了他们的生活圈子，新的环境和好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心。他们喜欢在幼儿园学习和生活。但是他们不会洗手，吃饭，穿衣等自理问题，以至于不能很快适应幼儿园的生活。
(2)培养2-3岁幼儿的自理能力，促进幼儿大、小肌肉群和运动协调能力的发展。
意大利著名教育家蒙台梭利指出，行动教育是日常生活实践的课程之一，其主要目的是培养儿童的自我管理能力、责任感和良好的生活习惯。培养2-3岁孩子的自理能力，会促进孩子大、小肌肉群和运动协调能力的发展，比如吃饭，孩子不仅学会了手喂奶的运动技能，还发展了孩子手指肌肉的灵活性和手眼协调能力。所以，孩子每学习一个动作和能力，他的大小肌肉群和动作协调性也会得到相应的发展。
(3)培养2-3岁孩子的自理能力，有助于培养孩子的独立性和自信心，独立于大人的人格。
2-3岁孩子的自理能力是学会用勺子独立吃饭，用杯子喝水，洗手，穿简单的衣服裤子等。但是，刚开始孩子穿不了衣服，袖子进不去，扣子扣不好，都是家里大人帮忙。幼儿园就该学会自己穿了。按钮孔没有对齐。只要对齐一次两次，直到对齐，裤子就拉不起来了。用力拉直到你穿上为止。在孩子学习自理技能的过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子知道如何做自己的事情。孩子在提升能力的同时，也培养了勇于面对困难、敢于克服困难、努力拼搏、独立做事的好习惯。这种坚强、独立、自信，是高素质人才能够适应未来社会的良好人格品质。
(4)将生活能力的培养与父母的工作联系起来。
父母是孩子的第一任老师，培养和训练好孩子离不开父母的配合。为此，我们把每月的训练目标写在家庭联系本上，说明内容，让家长知道。同时要求家长为孩子提供方便，衣服轻便，便于孩子操作，要求家长在家进行同步训练。向家长宣传孩子能力训练的重要性，谈谈训练方法和孩子的进步，教一些教学技巧。不少家长表示:“入园后，孩子的独立意识很强，很多事情都愿意自己做。老师们帮助孩子们养成了良好的生活习惯，提高了他们的自理能力。”
在素质教育不断推进的今天，提高孩子的自理能力非常重要。陈鹤琴先生非常重视孩子习惯的培养，认为“习惯养得好，终身有福，习惯养得不好，终身受罪。”培养孩子良好的生活习惯和自理能力，可以为他们的人生打下基础。小班幼儿自理能力的培养，既有阶段性，又有连续性。如何进一步提高2-3岁幼儿的自理能力，还需要进一步的研究，以便更好的完成托幼任务。长江幼儿园小三三班潘老师、李老师、陈老师