早教有哪些误区？

早教有哪些误区？现在的家长很焦虑，担心孩子输在起跑线上，所以早早给孩子上各种早教班。其实这样对自己孩子的发展也不好。早教有哪些误区？

早教有哪些误区？1误区之一。

对教育对象的误解。

早教不仅仅是给婴儿的，也是给父母和照顾者的。父母和养育者不提高自己的文化水平和心理素质，很容易把早教引向更大的误区。

误解二

对教育目的的误解。

我们在调查中发现，70.5%的家长认为早教就是提前学习英语、识字、数学。导致我国小学生厌学现象呈现年轻化趋势，厌学率逐年上升。北京一所小学的调查显示，小学一年级的厌学率在两年内上升了7个百分点。疲惫的学者大多过早地接受知识教育，往往采取灌输的方式。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神的全面发展。开发智力是必要的，但学习知识不是它的目标。

误区三

对教育内容的误解。

目的性的失败必然导致学习内容的偏差。有些家长很早就让孩子学写字、读英语、学画画、学钢琴。但是看看你身边的小朋友，过年的时候学了十八般武艺。他们中有多少人长大后学到了东西？相反，很多孩子一看到钢琴就想离开。过于紧张的幼儿教育不仅达不到预期目标，还会阻碍孩子其他技能的发展。虽然我们无法确切知道各种知识和信息是如何进入孩子大脑的，但有一点是肯定的，那就是当孩子不开心的时候，是不可能打开记忆之门的。家长花一个小时用提醒卡教孩子。如果孩子感到焦虑，那么他在这一小时里什么也没学到。

误区四

教育方法的误区。

中国人长期以来习惯于灌输式教育。80后的父母被灌输，无形中接受了这些模式。他们虽然反对灌输，但也不能停止灌输。对话和互动是早期教育的精髓。但是我们接触的医生家长也习惯给孩子灌输。不是说不能填，而是不能全部填。

错误的早期教育

对早教的无知让中国的孩子深受其害，他们没有快乐的童年。更令人担忧的是，错误的早期教育让我们的孩子在人格、情感、心智、精神等方面缺乏敏感，缺乏对美的爱、爱和善良。这是教育最大的错误。

早期教育的误区

不要掰着手指数。

有些家长，在教宝宝数数的时候，会要求宝宝放下手指，记在心里。他们认为数手指是个坏习惯，会影响孩子的智力发育。心理学家表示，这种教婴儿数数的方法并不科学。

正确的做法:数数的时候，让他们数手指、纽扣、玩具等。，并让他们从具体的事情入手。

溺爱

有时候，父母的细心呵护会“伤害”宝宝。

正确的做法:家长要放开双手，让宝宝自己收拾玩具，自己吃饭，让宝宝摔倒了再爬起来，这样才能让宝宝更开心，更有成就感。家长采取正确科学的早教方法，可以让孩子更快更好的成长，避免走一些弯路。

早教相当于学习。

孩子1岁内学会阅读，3岁内学会外语。会读会背诗只是简单的记忆模仿，并不能代表孩子真正的智力和能力。0-3岁的孩子，正处于情绪和语言发展的关键时期。因此，早期教育的重点是掌握语言、智力、体能、感官等七个孩子身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐的环境，开发自身的潜能。娱乐课，发展体能、想象力和社交能力；音乐课帮助记忆，提高语言能力；提高想象力和身体素质的美术课比单纯的学习和机械记忆更适合这个阶段的孩子。

需要注意的事项

很多家长都希望自己的宝宝德智体全面发展，所以报了早教中心的很多课程。爸爸妈妈认为，你上的课程越多，就越能让宝宝全面发展。其实我只是把自己和宝宝搞得精疲力尽。宝宝怎么喜欢课程内容，他都会在课堂上主动和老师互动，进步也不小。如果报太多早教课程，表面上看各有侧重，但对宝宝智力的提高并没有起到事半功倍的效果，还会造成宝宝大脑疲劳。还是慎重选择一两件宝宝喜欢的东西为好。

作为一名合格的家长，家长要找出行之有效的教育方法。如果你的宝宝一直在接受早教，没有任何进步，不要怀疑孩子是不是天赋不够。可能是作为家长，他还没有摸索出行之有效的教育方法。如果你能做到这一点，选择专业可靠的早教机构，那么宝宝一定会给你一些惊喜。

孩子没必要在家和父母交流。特别是通过交谈、玩游戏、做运动等方式实现与父母的良好沟通，使亲子关系更加融洽，这对孩子日后培养注意力和行为习惯非常重要。早教机构为孩子和家长提供了相互交流的机会，也可以学习一些促进亲子互动的知识。是否参加研究，还是需要家长根据自己的需求来权衡。多交流，用亲子游戏的方式开发孩子的大脑。

如果你准备去上早教课，你要注意早教课的内容、形式和教学环境。好的教育机构不仅培养孩子的技能，更注重孩子能力的培养。宝宝创造力的培养也很重要，重点是选择不会限制孩子想象力的早教机构。

早教有哪些误区？2 1.过早的知识转移和给孩子设定过高的目标。

有些家长“希望孩子成功”，于是本着“不让孩子输在起跑线上”的观点，打着“早教”的旗号，过早地强迫孩子进行阅读、写作、算术训练，在不了解孩子心智发展的情况下，盲目地给孩子布置学习任务、设定学习目标，对孩子“高标准、严要求”。

这种做法对孩子的危害表现在两个方面:一方面，很多知识不符合这个年龄段孩子的认知特点。虽然孩子在强迫下可以死记硬背，但却无法真正理解，所以这种学习并不能促进孩子的智力发展。反而会给孩子带来巨大的精神压力，让孩子同时失去快乐的童年和学习的兴趣。

另一方面，一些家长误解了“孩子的潜力是无限的”这一观念，给孩子设定了过高的目标，又未能给予孩子足够的帮助，导致孩子一次次的尝试和失败，从而丧失信心，怀疑自己的能力。

2.单纯要求孩子死记硬背，不引导孩子自己去探索。

也有很多家长单纯的要求孩子背唐诗三百首，诗经，论语等等。孩子们很难不理解它的意思。虽然孩子在某些时候会表现出超强的“背诵”能力，比如他们会模仿电视广告，但这并不意味着他们适合记忆大量的书本知识。

这种做法的普遍结果是，孩子小学成绩名列前茅，但一到初中就迅速下滑。这是因为小学的知识可以靠粗略的死记硬背来解决，但是初中的课程难度突然加大，需要大量的理论和逻辑思考，必须靠举一反三才能完全理解。而如果孩子还只有小学的学习能力，知其然不知其所以然，缺乏思考能力，自然会越来越“穷”。

3、只有言传身教，没有榜样

这是目前80%的家庭都存在的问题。父母只知道规范孩子的行为习惯，要求孩子把玩具放整齐，却把衣服袜子扔得到处都是。这样一种“只许州官放火，不许百姓点灯”的教育方式，势必会让孩子感到“不满”。一方面会失去家长的威信，另一方面也无法成功培养孩子的良好习惯，会让孩子“打了就动”。一旦脱离了父母的管教，他们就会放开自己，坚决抛弃过去的好习惯；同时，孩子长大了，自我意识强了，也会出现严重的逆反心理。

4.把“傻”字挂在嘴边，给孩子太多负面暗示。

“小傻瓜”是很多恋人间的昵称，但如果有些父母把这个昵称用在孩子身上，那么孩子很可能会因为“笨”这个词而不是你的深爱而感到很压抑。很多时候，父母无意的负面语言会对孩子产生很大的负面影响。比如有人夸自己的孩子，很多家长会随口收到“没有，他们平时都很笨”“没有，他们在家特别不听话”“没有，他们离你的孩子远着呢”...

如果父母总是给孩子这样的负面评价，那么孩子必然会形成一种自我暗示:我已经尽力了，我已经觉得自己做得很好了，但实际上好像并没有。我妈还是觉得我很穷，我永远都做不好，所以我觉得我就应该这样。这样的孩子会自卑，有严重的自我怀疑，对他以后的工作、学习、社会交往都有很大的影响。