为什么孩子需要早教？
为什么要从小教育孩子？
早期教育是随着社会进步和科学发展而产生的一门新的教育学科。虽然它在中国的发展历史不长，但发展速度却很快。如果说20年前我们的家庭或者幼儿园关注的是孩子的关爱和照顾，那么今天关注的重点已经转移到了孩子的教育上。
我们高兴地看到:每个家庭都知道在孩子出生后在家庭中教育他们。当一个家庭有了自己的孩子，如何让他们接受良好的早期教育，成为每个家庭都非常关心的问题。等孩子大一点，就送幼儿园接受幼儿园教育。甚至很多家庭在孩子出生前就有胎教。这说明我们的社会已经形成了良好的早教风气，我们的家庭已经有了很高的早教意识。
修炼的目的是为了获得。关于早期教育，首先要明确一个问题:为什么要对孩子进行早期家庭教育、幼儿园教育甚至胎教？能不能等孩子大一点，比如上小学以后？我们首先需要了解的是:人脑潜能及其开发。
众所周知，我们现代人是200万年前由类人猿进化而来的。经过这么长时间的传承、进化、进化，我们现代人最宝贵的财富就是现代人有一个特别复杂、特别聪明的大脑，现代人的大脑有着巨大的潜力。
那么，人脑潜能到底有多大？经过中外科学家的大量研究和实验，有一个普遍共识，我们社会普通人的大脑潜能只有3%-10%，这意味着至少90%潜力开发最好的成年人被埋没而没有开发利用。即使是世界上最聪明的人，比如像牛顿、爱因斯坦这样的大科学家，也只开发利用了大脑潜能的30%。70%的潜力没有被开发利用。
人的大脑潜力到底有多大？美国麻省理工学院的教授们对人的记忆潜力做了大量的研究和测试，最后得出结论:如果任何一个健康的普通人的记忆潜力得到很好的充分开发，那么这个人可以记住美国国会图书馆2000万册书的50倍，也就是说任何一个普通人的大脑能够记住的信息量相当于50个大型图书馆的信息量。现实生活中，我们这些普通人从出生到上学，乃至一生，还记得多少事情？如果与50个大型图书馆收集的信息相比，我们记住的东西是微不足道的，我们几乎记不了多少，这充分说明我们的记忆潜力远远没有被开发和利用。
问题的关键在于:既然人脑潜能如此之大，为什么我们对它的开发和利用却如此之少？这是因为人的大脑潜能不像地下矿藏，想什么时候开发就什么时候开发。脑科学研究证明，人脑潜能的开发最容易，最好的时期应该是在0-8岁。美国心理学家布鲁姆经过大量研究得出结论:如果一个人在0-17岁时的潜能开发是100%，那么他的潜能在4岁前就已经开发了50%，也就是说，从孩子出生到他4岁，只有4年左右的时间，他的一半脑潜能就再也没有开发出来。剩下20%的潜力是从8-17岁开始开发的。这一阶段的潜力开发不仅时间跨度长，而且开发速度慢，开发机会小。
有科学家用一个三角形图形来描述大脑潜能开发的形象:一个三角形的底部就像一个人0岁的时候，它的面积在三角形图形中是最宽的，所以人0岁的时候，潜能开发是最容易的。随着年龄的增长，地域会越来越窄，潜在发展的可能性会更小，发展的难度会更大。到8岁，占整个三角区的80%。这张图表还告诉我们。虽然8岁以下的潜力面积很大，但是如果孩子到了8岁，这个潜力就不能再开发了。再来看年龄8-17。在这八九年里，潜在的发展区域只是三角形上部的狭窄区域。所以孩子8岁以后，潜能的开发和发展会变得非常缓慢和困难。这时候即使在外面强化潜能开发，效果也很小。
那么，为什么要对孩子进行早教、幼教甚至胎教呢？非常清楚。早期教育的真正目的是抓住0-8岁这个大脑潜能最容易开发的年龄，利用各种有效的教育渠道和学习方法，让孩子的大脑潜能得到良好的开发。这是我们在儿童早期教育中应该达到的教育目标。
其实在教育孩子的过程中，很多家庭都有一个共同的早教误区。很多家长特别关注我的孩子学了什么，学了什么。所以，为了让自己的孩子学习或者多学点东西，往往会采取不科学的教育方法，有的甚至会强迫孩子学习。现实中常见的现象是，家长在向幼儿园询问孩子的情况时，往往会重点问孩子在这期间都学了些什么。最近怎么样？会吗？然而，儿童的学习活动、学习状况以及学习活动在潜能开发中的作用却很少被讨论。因此，一些幼儿园为了迎合和讨好家长，采取一些违背儿童发展规律的方法，强迫孩子学习一些知识性的内容或特长。
让我们高度警惕的是:孩子在受教育的早期，大脑潜能最容易开发的时候，到底学了什么？你学到了什么？这些知识是怎么学来的？一点关系都没有。重要的是:在教育和学习某样东西的过程中，对大脑的刺激和潜在的开发程度是怎样的？如果在幼儿期使用科学有效的教育方式和方法，哪怕孩子的潜能被开发了百分之几，孩子也会很聪明。在知识和信息浩瀚如海的现代社会，幼儿时期学到的知识在未来的发展中会起到什么作用？所以，只有早期良好的潜能开发，才是孩子终身学习和发展的保障和动力。
在这里，我并不反对孩子早期学习知识和一些特长。相反，良好的潜能开发必须通过孩子的学习和特长发展来实现。关键问题是孩子的早期学习和特长发展是否遵循儿童生长发育的科学规律。
大家要明白，孩子从小学音乐、绘画、书法等学习。，不是让他们长大后成为音乐家、画家、书法家，而是通过这些方面的教育和训练，让他们从小就获得潜能和品质，从而让他们的生活更加丰富和充实。所以要把握早教的原则:孩子前期学什么不是教育的目的，通过学习开发潜能才是早教的根本。希望大家通过科学的早教，成就一个高智商高质量的孩子，而不是一个为了从小学习知识技能而伤痕累累的孩子！