关于小学美术书票教学的思考

作为一名优秀的教师，我们都希望拥有一流的课堂教学能力，教学中的新发现可以写在教学反思中。如何注重教学反思？以下是我整理的小学美术“书票”教学反思范文，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小学美术1书票教学的思考在课堂教学中，要给学生更多的空间去想象、创造和表现自己。老师不要总是让学生围着老师转，而是要引导学生去思考，根据学生的思维去启发、引导、辅导学生，让学生去发现、探索自己。尽量让学生根据自己的想象独立创作，展示自己的内心感受。教师也要根据不同的学生，不同的思维方式进行教学和引导，帮助学生拓宽想象力。在教会他们如何练习基本功的基础上，我们可以帮助他们完成构图和配色，最终完成一幅能够充分表现学生自我的作品。在教学过程中，我们不仅要教给学生新知识，而且要为他们服务好。这是对传统观念的改变，也是我自己对教学活动的理解和体会。

学生知识的增长说明我们的服务取得了成效，这也是教学改革的目的之一。为了实现上述目标，我在多年的美术教学中深深体会到，在中小学生中创设图书馆票，对培养孩子的德育和美育有很好的促进作用。我们可以在阅读的同时培养孩子如何爱书、藏书，让他们学会手工设计制作书票，既培养了他们的动手和动脑能力，又培养了他们的审美和创造能力，从而提高他们的素质，促进他们的学习，使他们全面健康成长。

通过教学实践，我以书票的设计与制作为切入点，将其引入到小学美术教学活动中。作为人文学科中的艺术教育，其主要目的是培养学生的审美教育、审美情趣和审美能力，提高学生的文化素养和品位。

小学美术“书票”教学的思考2本课是利用纸板漏印的手法，设计制作一张书票，表达你对书籍的喜爱。同学们可能不太明白书票的概念，于是选择直白的方式来解释书票的含义——“自从有了文字，写书就成了读书人的一大乐事，读书藏书自然也成了一等一的高雅之事。”为自己的图书馆做一张图，写上名字，展示馆藏，表明你的所有权，表达你对书籍的热爱，这样你就有了一张图书馆的门票。书票被称为‘微印’，通常在书票上印有‘某某爱书’的字样。"

了解了书票的作用后，同学们互相介绍自己喜欢的书。请想一想，有哪些模式可以用来概括自己喜欢的书的主题。然后欣赏课本上的例子，了解每幅画的主题，总结出书票的主题往往是人、动物、植物、文学故事、日常用具、玩具等。，这些都可以成为书票的主题。我明白。这是什么？做什么？下面我们来探讨一下怎么做。

四年级学生有自主学习的能力，但是第一步和第二步是容易出错的环节。设计草图的时候要注意把图案分成几个部分，这样雕刻的时候就不会空了。另外，设计草稿时，不宜画得太复杂。可以接触剪纸雕刻的技法。对于初学者来说，简单大方的造型更容易掌握。

从学生的作品中可以看出，大部分学生都能顺利完成图书票的制作，但也有部分学生还处于懵懵懂懂的状态，模板全毁了，所以作品还不够完整。学习上有困难的同学，要多举例，让他们知道每一步的方法。

小学美术3“书票”教学的思考。书票是一种既实用又过瘾的口袋艺术。它是一种为书籍收藏而设计的微型印刷品，供藏书家使用。本课基于上一课“纸印刷品”。书票是版画的一种形式，具有版画的特点和制作方法。我们的学生已经具备了综合版画的基础，制作简单，取材容易，集绘画、手工、印刷于一体。在用纸版画制作书票的过程中，学生可以获得创作的乐趣、制作的趣味和审美的启迪。同时也能培养学生学习持之以恒、做事认真等良好习惯。学生在欣赏、讨论、制作的过程中，提高审美能力，培养自己动手、美化生活的能力，培养自己爱读书、爱护书籍的好习惯。

书票在形式上有一种独特的美感，体现了作者的认同和珍惜。内容突出藏书家的思想、感情、修养、兴趣。这节课主要是让学生了解书票，全面了解制作书票的基本方法，用适当的方式制作简单有趣的书票，识别自己喜欢的书。我对这堂课的设计是这样的:借助纸质书票的表现形式，增强学生对书票文化的认识，让学生在创作过程中理解阅读的意义，激发阅读的兴趣。

学生对书票有一定的感情基础和生活经验，但没有系统完整地欣赏其艺术特色，对其特点和渊源不熟悉。另外，学生已经掌握了基本的纸质版画制作，但是用这种技术制作书票还是第一次，尤其是用简单有趣的图片制作书票对学生来说是一个挑战。教师可以通过各种教学形式和手段，帮助学生掌握技能，领悟方法，提高造型设计能力，引发学生对书票文化的思考。

教学中提供了许多图书馆门票作品供学生欣赏，体现了实用和审美的双重功能，体现了艺术的存在和我们生活中的社会价值。在教学中，通过探索与实践、欣赏、想象与实践相结合，循序渐进地引导学生主动学习，培养发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握图书馆票证的设计方法，体验创作的乐趣。

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