如何培养小班幼儿的绘画能力

小班幼儿绘画发展水平处于“涂鸦期”。因为年纪小，手的动作不够灵活，画的目的也不明确。他们不知道怎么画，不知道怎么上色，不知道怎么让画面变美。他们只是把画画当成一种游戏，按照自己的兴趣随意画画，画的对象也没有标准化(定型)。所以小班幼儿的艺术是一个教学难度很大的年龄阶段。作为小班老师，帮助孩子提高绘画技巧，让他们学会绘画的手段，表达内心的意图，是非常必要的。在小班绘画的过程中，我们这样做:

(一)激发孩子对绘画的兴趣。

小班的孩子因为年龄小，对绘画一无所知。他们只是用笔乱写，来表现自己的喜、怒、哀、乐。有了这次经历，他们逐渐对绘画产生了浓厚的兴趣。所以这个时候老师一定不要急于教孩子画什么，也没有必要强调孩子画不画喜欢，因为很容易让孩子失去画画的兴趣和热情，而应该引导、关心、培养孩子。提高孩子的兴趣，比如在美术区，我们为孩子提供各种绘画工具和材料，让孩子在开心的时候，可以随时拿起自己喜欢的材料去描绘和自由表达。教师要经常鼓励孩子“画自己喜欢的东西”，让他们带着兴趣自由地画画，从而感受艺术活动的乐趣。

(二)运用多种绘画形式激发孩子的兴趣。

对于小班的孩子来说，如果用单一的油画棒，久而久之孩子就会失去兴趣。因此，教师应采用多种教学形式，如棉签画、吹画、水彩画等。在一次作业中，还会用到几种绘画形式，老师帮助完成孩子掌握不了的。比如“河里的小蝌蚪”的作业，当孩子用手指画可爱的蝌蚪时，老师可以用蓝色油画棒帮他们画出蓝色的河流背景，让画面更加完美，让孩子尝到成功的喜悦。另外，手工和绘画的结合可以用来激发孩子的兴趣，因为手工和绘画的结合并不像单纯绘画那样追求作品的效果，而是注重动手操作的乐趣，受到孩子的喜爱。儿童在揉泥、折纸和粘贴等活动中获得的对物体的感知有助于他们在绘画中表达该物体。比如，为了让孩子感知和了解鸡的基本特征，在孩子观察到鸡后，利用晨桌游戏，用橡皮泥捏出鸡的形状，让孩子感知鸡的形状。画画时，他们不仅能把形状画好，而且造型各异，充满童趣。再比如，用棉签画“柳”之前，要先进行户外观察活动。孩子通过观察对柳树有了感知之后，就很容易画画了。

(3)诱导幼儿添加笔画。

添加绘画是孩子开始学习绘画的好方法。当我们每天早上玩桌上游戏时，我们画许多圆圈让孩子发展他们的想象力，或者孩子画一条尾巴、耳朵、胡子、眼睛等。注意画画的难度，因为太难了会失去信心和兴趣。例如，如果老师画了一条漂亮的鱼，孩子们可以在鱼周围画一个圈来代表水泡泡；画曲线表示水波；画一条短直线，集中于一点，表示水生植物等。在教学过程中，我们可以由易到难，教给孩子一些简单的基础知识和技能。例如，点代表花、草和树干，横线代表棍子、绳子和栏杆。比如教孩子画线，先教孩子画点、曲线、圆弧，最后过渡到直线。在教学活动中，我首先让孩子练习画气球、泡泡、太阳等。然后逐渐画出栏杆、格子布、房屋等。，让孩子逐渐掌握一些基本的笔的使用和控制，然后教孩子画直线、圆弧、长短直线的基本线条，并加以组合。最后，孩子们可以自由地表达他们所看到的。比如幼儿的“线”的单元练习，有水平线、垂直线、对角线、波浪线、螺线等。我们把绘画和游戏、故事结合起来，编排了《花伞外小雨》(加长短不一的直线)、《一块格子布》(练交叉线)、《大河里的船》(加波浪线)、《兔子的草》(练锯齿线)、《蜗牛的壳》(练螺旋线)等内容。通过单元练习，孩子们很快熟悉并基本掌握了“行”这一基本功。

(4)引入儿歌和故事，激发孩子的绘画热情。

用生动、形象、有吸引力、有感染力的文学作品、儿歌和故事，可以使教学成为一种有趣的活动，容易引起孩子的兴趣，集中孩子的注意力，使孩子容易理解和掌握。比如在教画鱼的时候，老师可以搭配儿歌来吸引孩子。“娃娃鱼胆子大，即使天黑下雨，也会唱歌游泳，逗得父母哈哈大笑。”根据幼儿喜爱故事的特点，根据教学的需要，幼儿可以选择通俗易懂、乐于接受、情节简单有趣、形象生动的故事。我在教画兔子的时候，给孩子们讲过一个兔子的故事:“兔妈妈生了一只兔子，大家给兔子起了很多名字，有的叫长耳多，有的叫红眼睛，有的叫短尾……”通过对兔子的不同命名，总结出了兔子的基本特征，在孩子们的脑海中留下了深刻的印象，并引起了他们对绘画的兴趣。

(5)展示和评价儿童作品。

培养孩子对艺术的兴趣，尽可能正面地评价孩子的作品，让孩子参与作品的评价。鼓励孩子对绘画的兴趣。因此，教师应该真诚地接受所有孩子的绘画，并尽可能积极地评价每个孩子的作品。你可以用“你为什么这样画？”而不是“你不应该这样画”和“你应该那样画”。每次艺术活动结束后，我们总是会展示孩子们的所有作品，这本身就是对他们创作的肯定，有利于他们相互欣赏和评价。每次展览结束后，孩子们总是围着作业栏自豪地介绍:“这是我的画。”“老师说我想象力很丰富”；或者随口评论:“这幅画的颜色真好看！”“这些小鸡真可爱”等等，既增强了孩子的自信心，也让他们对艺术活动产生了兴趣。