早教涂鸦鸟
“我的小祖宗，你怎么又把墙画成这样了？!"
这句话是不是很熟悉？
经常听到很多家长很头疼的说:“孩子喜欢乱涂乱画，但是什么都不听。家里的白墙和家具都认不出来了。我真不知道该怎么办！”
周杰伦也不例外，他创作多年，结果面对女儿突如其来的“创作欲望”，也说得目瞪口呆:
有时候，越是不让孩子涂鸦，越是要想办法创造机会:
看到这个是不是觉得更头疼了？
其实涂鸦对孩子的身心发展是有好处的。实践表明，喜欢涂鸦的孩子往往具有超越同龄人的想象力、表现力和创造力，更有可能在未来的文艺领域有所成就。
为什么孩子不能安静的坐着好好画一幅画，却喜欢乱涂乱画？
我们可以从著名儿童艺术教育家维克多·朗菲尔德的研究中找到答案。
他在《创造力与心理成长》一书中提到，儿童涂鸦分为四个阶段:
1.无差别涂鸦(1.5-2岁):在这个阶段，孩子还不能清楚地理解自己的行为，可能只是在纸上戳几个点或者一些无意识的线条。
2.控制涂鸦(2-2.5岁):孩子会上下反复画不规则的线条。重复是这个阶段的特点，不断地画线会增强孩子动作的协调性和控制力。
3.圆形涂鸦(2.5-3岁):在这个阶段，画圆形需要更强的运动能力和更复杂的动作，所以宝宝会对动作表现出更高的控制力。
4.命名涂鸦(3-3.5岁):儿童将动作与想象联系起来，从简单的肌肉运动到形象思维。在这个阶段，孩子们会开始表达他们正在画的东西。有些孩子涂鸦时间长很正常，可能会持续到5岁。
原来孩子小的时候还处于涂鸦的1和2的阶段，所以画出来的作品在大人看来就是毫无意义的涂鸦。
但是如果你有耐心，你会发现，几个月前孩子还只能画一些线条，现在他们已经可以画出各种首尾相连的形状了！
每个阶段不同的涂鸦表现，意味着孩子不同的能力正在得到提升。作为家长，我们应该正确对待涂鸦，千万不要盲目制止。保护孩子对涂鸦的兴趣，就是保护他们的天性。
涂鸦能带来什么好处？
在刚才提到的涂鸦的几个阶段中，孩子逐渐意识到自己在画线条和形状，手和眼睛的配合也越来越好。
接下来，他可以根据自己的记忆选择要画的对象，然后用大脑引导手去画，再用眼睛去判断画出来的形状是否合他的意。
整个过程越来越复杂，意味着孩子的心智和感官协调能力得到了锻炼。
黄磊在排练话剧《桃花源记》的时候，经常带多多去现场，所以多多几乎能记住每个演员的造型、服装、特点等等。回到家，多多会用画笔记录自己看到的场景，每个角色都有自己的特点，不重复。
因为孩子的绘画内容是对真实记忆的一种恢复，为了更好地表现他心中想画的东西，孩子会仔细观察绘画对象的特征，并把它记在脑子里。
女儿小时候特别喜欢和我玩“记忆力测试”游戏。比如我问“我们刚才在路上看到的花是什么颜色的？”女儿会用画笔画出她看到的花。
然后，轮到我女儿问我:“我们看到的小猫长什么样？”我也拿画笔写下来。
为了“打败我”，第二天她会更仔细地观察沿途的风景。她观察的次数越多，记忆力就越强。
之前网上流传一个视频，一群高校毕业的家长来给孩子做暑假作业。结果实际上没有人通过。
看到答案，大人们都很惊讶:“我完全想不到！”
大人往往很难理解孩子的世界，因为我们习惯用理性思维做判断。
但在儿童世界里，太阳可以是方形的，草可以是蓝色的，一切都充满童趣，涂鸦可以保护和激发孩子的创造力和想象力。
孙俪曾在微博中说:“以前我想阻止他们，邓老师都会阻止我，说不要影响他们的创作。壁纸可以换，但是灵感会被抹杀。想想也对，所以现在我们家有很多限量涂鸦家具。”
是的，墙纸可以换，墙壁可以重新粉刷，但想象力和灵感是无价的。
随着孩子的成长，越来越有自我意识，他们会通过涂鸦来表达对周围事物的看法，这是孩子展示内心世界的方式。
研究表明，喜欢画画的孩子往往表达能力更强。
王菲的女儿李嫣是一个特立独行的二代明星。她非常擅长通过走秀、直播、视频来表达自己。
同时，她也是一个热爱绘画的孩子。她6岁时举办了她的第一次艺术展。李说:“每一幅画背后都有一个故事。我女儿喜欢用这种方式和我交流。”
涂鸦是儿童专用的“语言”，可以帮助儿童宣泄情绪，表达感情。所以也是孩子和父母之间的桥梁。
有些不知道如何用语言表达的东西，孩子会用绘画来表达。
曾经收到一位妈妈的留言，说有一天无意中看到女儿的绘本，发现了这样一幅图:
画纸分为两部分。左边是蓝天白云鸟语，幸福的一家三口手牵着手。在右边，有乌云。一个小女孩一个人在哭，看起来很孤独。
她感到很内疚，因为她和丈夫工作忙，几次约定带女儿去游乐园，都没能成行。最后，他们不得不买新玩具来补偿他们的女儿。
直到看到这幅画，她才意识到这样的“补偿”远远不够。孩子们真正渴望的是父母的陪伴。
所以，尽量多看孩子的涂鸦，了解涂鸦背后的内容，可以帮助我们判断孩子的心理状态，给予他相应的支持。
家长应该如何正确对待孩子的涂鸦？
与其在孩子们到处涂鸦的时候追着拦截他们，不如干脆开辟一个专门的涂鸦空间，让孩子们在这片哮天的土地上随意挥洒他们的灵感。
比如可以在孩子的房间里留一面墙，贴上涂鸦纸涂鸦，或者买一块黑板，准备绘画工具，让孩子随意创作。
但同时也要和孩子们制定一个“约法三章”，规定只能在这个区域涂鸦。如果超出范围，在其他家具和墙壁上画画，会受到相应的处罚。
这样，家长不仅省事省力，还能给孩子一个创造的空间，让他心满意足地玩耍。
孩子的涂鸦灵感往往来源于日常生活，所以家长可以经常带孩子去体验大自然，比如动物园、植物园等。，并为他们提供更多的材料。
并有意识地引导孩子观察和描述，比如去动物园看长颈鹿，让孩子试着描述长颈鹿的特征:脖子长，身上有斑点等等。
回家后，帮助孩子一起回忆这些特征，然后用画笔表现出来。慢慢地，孩子会更仔细地观察生活中的小细节。
艺鹭曾在微博上曝光两个女儿的画作，人物和动物栩栩如生。网友们惊叹于孩子们对色彩、线条、构图的掌控。其实正是因为孩子们观察得够仔细。
有时候家长不妨参与到孩子涂鸦的过程中，重拾童真，和孩子一起创作，不仅能拉近和孩子的关系，还能创造独特的亲子回忆。
孙丽说，不工作的时候，她会和孩子一起玩，一起画画:
还有一位来自法国的父亲，喜欢和两个儿子一起创作作品，将孩子们的想象力和父亲的绘画技巧结合在一起，于是就出现了这本珍贵的画册:
孩子的画看起来再不可思议，也不要用大人的思维去评判。富有想象力的作品是想象力的最好体现。
作为家长，一定要耐心倾听，鼓励孩子用自己的语言解释自己的创造力，锻炼孩子的语言表达能力。
然后给孩子真诚具体的表扬，鼓励他们更积极地尝试新作品。
有些孩子喜欢玩画笔和绘画工具，或者用刚接触过颜料的手抓食物，会造成误食。
所以家长要给孩子选择无毒的绘画工具和颜料，同时告诉孩子不要把这些东西放在嘴里，画完要马上洗手等等，让孩子在安全的环境中进行创作。
面对儿童涂鸦应该注意哪些误区？
有一个故事大家一定很熟悉:1968年，内华达州一个名叫露丝的三岁小女孩告诉妈妈，她认识礼盒上的第一个字母“O”。她妈妈很惊讶，问她怎么认识的。露丝告诉她妈妈，是幼儿园的维拉小姐教她的。
令人意想不到的是，这位母亲立即对维拉小姐的幼儿园提出了投诉，理由是它剥夺了露丝的想象力。
因为女儿本来可以把“O”描述成太阳、苹果、足球、鸡蛋等圆形的东西，但是在幼儿园教她关于“O”的知识后，露丝就失去了这种想象力。
三个月后，这个案子的结果是幼儿园败诉。
金星曾说:“艺术教育是一个潜移默化的过程，也是一个储存能量的过程。就是培养孩子的修养、审美、品行、品质，让孩子慢慢学会欣赏生活的美好、生命的价值，感知多彩的世界，从而丰富自己的人生，成就自己的人生。”
所以家长要保护孩子对涂鸦的热情，用正确的方式引导孩子。不要让孩子认为涂鸦是一件错误的事情。毕竟墙脏了还能刷，孩子的想象力一旦被扼杀，就再也回不来了。
有的家长觉得孩子涂鸦不像四，会直接指出来。还有一些没有耐心的家长，看了孩子很久也画不好一辆车，就干脆教孩子手绘。
然而，对成年人来说非常简单的事情对孩子来说就复杂了。孩子看到父母画得这么轻松，会有挫败感。久而久之，他们可能会对绘画失去兴趣。
涂鸦阶段的孩子普遍年龄小，掌握绘画技巧不是这个阶段的任务。家长不要过度干预和引导，也不要对孩子的作品要求过高。
最后，小七小姐想引用毕加索的名言:
“我可以在短时间内像大师一样画画，但我必须一辈子像孩子一样学习画画。”
鼓励孩子涂鸦，保护他的想象力，就是帮助他创造一个充满可能性的未来。