智育的重要性

在中国传统的教学体系中，家庭负责德育，学校负责智育，分工明确。现在幼儿教育对孩子潜能的开发以及早期英语教育和智育的重要性都非常重视，以至于家庭和学校都把自己的教学重点放在了智育上。谁会关注孩子的素质教育？

社会上流行各种口号，提倡幼儿教育和早期英语教育开发孩子的潜能。父母忙着给孩子买玩具、买书、报培训班，怕孩子输在起跑线上。被我们“开发”出来的孩子，智力发展得很好。他们小小年纪就已经收集了少量的信息，比我们小时候成熟多了。但与此同时，我们也会发现，孩子在其他方面似乎比我们小时候“发育迟缓”。比如爷爷奶奶在看电视，孩子拿到遥控器咨询就没咨询就切换到少儿频道；和父母玩是没有边界的，和父母玩也不是小事——捏鼻子拉头发。

如果说孩子的这些举动是生活中的琐事，那么一些琐事也会随着孩子的成长而进行。子女心中缺乏“尊老”“孝顺”等观念。据说一些大城市发展了一项新业务:有房产的老人如果得不到子女的照顾和赡养，就带着房子住养老院。养老院作为出租屋，房租是老人在养老院消费的来源。这项新业务正面反映了社会上有许多孩子不具备中华民族传统的“孝”的美德。

现在幼儿教育和早期英语教育对孩子潜能开发的缺失，是我们成年人的忽视形成的。孩子从出生起就成了家庭的“一个中心”，所有的人都为孩子服务。这个习惯一直保持到孩子上幼儿园、小学、中学...好吃的，好玩的，好用的，都是各尽所能，父母，爷爷奶奶都主动退居重要位置。孩子迟早会认为一切都要以他的舒适和不方便为前提。至于家里的其他人，他不会琢磨，似乎也不用琢磨。

在一些贫困山区，很多孩子因为家庭困难无法接受早期教育。早期教育对智商的影响大于遗传，心理学教授克雷格、雷米等人。他们把一群来自贫困家庭的四个月大的婴儿分成两组:一组被送到教育中心，在那里老师教他们玩游戏和唱歌；另一组不接受早期教育，只给他们提供足够的营养。到学龄前，第一组孩子的智商比第二组孩子高10-20分。所以早期教育对孩子来说非常重要。