对小班数学“数多少”教案的思考

1，专家可以一致的统计出10以内的数字。

2.对计数活动感兴趣。

3.理解多与少的相对性。

4.让孩子理解简单的数学原理。

要准备的活动

1，动物园门票一张。

2.儿童应在10内有一个操作材料和分类板。

活动过程

一、情境导入:以去“动物园”的形式带领孩子进入课堂。

数九个孩子。

老师:我们打算去动物园玩。请排队入场。请男生女生排好队。记得从小红旗开始，看谁动作快。

①孩子独立排队。

②男生女生互算。

老师:现在请男孩们数一数有多少个女孩。记得从小红旗开始。(男生数女生)让女生数男生有几个，要求一样。

二、续势:练习10以内的一致点数。

(1)示范号10。

老师:看，这是谁？让我们看看有多少。

(2)提出操作要求。

老师:动物园里有这么多动物，请小朋友们在分类板上一个一个地排好队，大声一个一个地数，看看你们数出了多少只动物？

(3)儿童操作，老师巡视，对能力弱的孩子进行指导或帮助。

(4)评价——让几个孩子自己数操作材料。

老师:你的是什么动物？请从小红旗开始，用手指大声数。有多少？数完后，问:你数了几个？

(5)挑战:点数小于15。

动物园里还有很多动物，但大部分都数不过来。谁想上来帮我数一下？

第三，结束局面。

老师:时间不早了。动物园要关门了。请把动物放回笼子里，然后排队！

活动反思

“数多少”的目标是:1，10以内的数可以一直数下去。2.对计数活动感兴趣。

课前思考:目标是数小于10。小班的孩子特别喜欢情景游戏。正好这周主题是春天，小朋友有去动物园的体验，所以定位在去动物园的场景。

课堂练习:我带着15的小朋友入场后，以“去动物园”的形式让男生女生在小红旗后面排队，从小红旗开始互相数数，看“有多少男生女生？”数了一下，和小朋友一起学了10分后，我问:请把这些玩具在小红旗上排好，看看有几个。孩子自己做出选择后，我请了几个人来操作。最后，动物园将被关闭。请带上动物，跟我走出教室。

课后反思:整个过程可以说没什么问题，孩子秩序井然，操作正确，似乎没有什么难度。而且营造的场景也符合生活的目标！当孩子们第一次排队时，应该允许他们数数。在儿童操作中，我给的材料都是10以内的数字，但是我在评论的时候没有把10这个整数拿出来；此外，课后拓展还可以增加10以外的挑战，供孩子尝试。

这一课，考虑的不是太全面，虽然达到了目标，但也不是太细致。希望下次再接再厉，考虑突破！

百科:计数既有动词词类，也有名词词类，是指以某种方式或途径计算出详细的数字，通常是用扳手手指或嘴念叨或默念，是一种比较常见和普通的数学行为。