迷失的小鸭子讲义(3篇精选文章)

作为一个给别人讲课的教育工作者，经常需要用到听课笔记，听课笔记是准备讲课的文稿，起着至关重要的作用。那么什么样的讲稿好呢？以下是我为大家整理的《迷途小鸭子》的讲稿(3篇精选文章)。欢迎分享。

教学目的:

1，学习“路、送、走”等八个生词，认识八个生词，认识脚字的侧面，指导写作方式送、活，等等。

2.第一遍读课文，分角色读一两段课文。

感受互相关心，互相帮助的美好感觉。

教学重点:

1，掌握本节课能背会读的生词。

2.分角色读课文，感受互相关心，互相帮助的美好感觉。

第一，进口

1，同学们，今天祝老师给你们带来了一个新朋友，看！(小鸭图片)老师贴出图片，在图片顶端的黑板上写上小鸭。然而，有一天小鸭子(在黑板上迷路了)找不到他的家了。

2、老师手指“路”，这是我们今天要学的新单词，谁来读？

3.今天，让我们来读一读这只迷路的小鸭子的故事。谁来读题目？

展示题目，按名字念，一起念。

第二，第一遍读课文，疏通单词

1，老师:迷路的小鸭子是怎么回到家的？请翻到语文书120页，借助拼音自由朗读课文。遇到生词就多读几遍。

2.课后同桌读新单词。

3.集中精力读卡片上的新单词。

4.读新单词。

老师A:这么多宝宝能认识新单词，太神奇了。夸夸自己！现在word宝贝就来联手考考你。你还会做吗？

显示

拍手扶汩汩，呱呱啼哭，拥抱深情，问来问去，匆匆叹息，睁大眼睛。

孩子们读得很好。你看，这几个字都跳上大银幕了。让我们一起来读吧！

4.现在让我们把这些单词放回课文中再读一遍。在阅读它们的同时，数一数文中有多少自然段落。想想小鸭子一路上遇到了什么样的好朋友。

5，学生回答。(老师的黑板书:兔子的图片，青蛙的图片，松鼠的图片和鸟的图片)

三。学习课文第1-2段

1，老师在黑板上的对比总结。小鸭子一路上遇到了小白兔、小青蛙、小松鼠和小鸟的帮助。她是多么幸运！善良的小白兔是怎么帮助小鸭的？它是怎么说怎么做的？请小声点。读一两段课文，拿出铅笔，把相关的句子画成一条直线。

2.反馈沟通。谁来读你找到的句子？

3.展示划线的句子(课件插画集中的一两段话，文中“不要哭，直到你的家被划线”)。按名字读

4.老师:太阳下山了，天快黑了，小鸭子迷路了。他非常害怕。想到他亲爱的爸爸妈妈，小鸭子叫道:“呜哇，我想回家！”小鸭哭得很伤心！听到这叫声，他把课件插图和小鸭子的话展示出来，“呜呜呜，我要回家。”小兔子跑了过来。他是怎么安慰小鸭的？

5.给我看看“别哭，别哭，小鸭子，我带你回家。”小白兔多热情啊！谁来当小白兔，安慰小鸭？

白兔多么想帮助小鸭找到它的家啊！他急切地问小鸭:"你的家在哪里?"(你家在哪里？)

小鸭是怎么回答的？

读小鸭的名字。

让我们读一读小鸭子和白兔在不同角色中的对话。看大屏幕，先学会按名字和角色读，再按男生女生读:白兔和小鸭的插画和对话)

老师:小鸭说我的家在有水的地方。哪里会有水？自由回答。

老师总结:啊！有水的地方太多了。河边有水，河边有水，湖边有小池塘。同学们，你们知道小鸭子的家在哪里吗？

老师:出示课件(河边，没句子)。小白兔带着小鸭子来到森林中的一条河边。

这里多美啊，有绿树，有绿草，有潺潺的小河，有鱼儿在水里游来游去，但是没有小鸭的家。

这里没有小鸭子的家(老师和学生)。点名问:小鸭，你现在感觉怎么样？(点击句子)按名字读，一起读。

因为小鸭没有说清楚自己的家具在哪里，热心的小白兔找不到小鸭的家。小鸭子接下来会怎么样？下节课我们将继续学习。

第四，学习新单词

1，认生词。

2.知道新的激进的脚。

3、记路字，老师写路。

4、生而自由记住“活而送宝”

板书设计

迷失的小鸭子

兔子，兔子，你的家在哪里？

青蛙图青蛙

松鼠图小松鼠

鸟地图鸟

活动背景:

儿童的语言主要是通过与周围环境中的语言信息和材料的积极互动而发展起来的。因此，我给孩子们提供生动的语言材料——《失落的鸭子》。以小鸭子迷路为线索，利用多媒体课件、音乐、场景布置、配音故事等，让幼儿体验和理解文学作品中对场景和人物的描写，在表演体验过程中感受到焦虑、关怀和快乐的情绪。充分发挥孩子的想象力、创造力和表现力。

活动目标:

1.通过不同的形式帮助孩子体验和理解文学作品中对场景和人物的描写。

2.在对话过程中感受到焦虑、关心和快乐的情绪。

活动准备:故事《迷失的小鸭子》课件，设置场景的绿地毯、绿布、蓝绉纸。

活动流程:

1.通过课件的放映，帮助孩子回忆小动物的故事和单词。

老师:“我昨天给你讲了一个关于一只迷路的小鸭子的故事，记得吗？”(孩子回答)

老师:“我今天把这个故事拍成了动画片。要不要看？”(孩子回答)

老师:“可是，这个漫画里没有声音。我们需要宝宝和老师帮助里面的动物说话。你愿意帮忙吗？”(小朋友们都跃跃欲试，都想给小动物们配音。)

老师:问“哪些小动物帮助了小鸭子？”要是我们能帮助小鸭子和小动物们该多好啊？"

2.和孩子一起布置简单的场景(草地、河流、树林)，吸引孩子在不同的场景中进一步感受和理解。

草是什么样的？这看起来像草吗？(展示绿色绉纸)我们把这个贴在这里当故事里的草好吗？

鸟儿飞来飞去帮小鸭子找妈妈的地方叫什么名字？(小朋友回答:木头)应该用什么做木头？老师借宝宝的椅子把他举起来，搭个绿布把他变成森林，好吗？孩子们用椅子搭起了树林。

3.在老师的指导下，深刻体会文学作品中不同情感的体验。

小树林搭好了。我们一起去故事的开头。老师讲故事《丢失的鸭子》，和小朋友一起表演体验故事，重点练习对话。鸭子找到了她的妈妈，和她一起回家了。

活动目标:

1，了解故事和主题，知道迷路的时候说不出爸爸妈妈和自己的名字，回不了家。

2、学习正确的发音，克里斯提尼，咩咩，汪，喵，抿。

活动准备:

小课第一册是17号挂图，有鸭鹅鸟牛羊狗猫头饰。

活动流程:

首先老师讲一遍故事，然后提问。

1，老师:我们来听故事，看看里面说了什么。

2.老师:小鸭子在哭。有什么不好？(老师解释“迷路”)

3.老师:谁帮助小鸭子找到他的妈妈？

4.老师:小朋友帮小鸭子找到了妈妈。鸭妈妈对小鸭说了什么？

第二，老师演示教具故事，穿插提问。

1，鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭子说了什么？

2.为什么鹅对此无能为力？

3.这只鸟如何帮助这只小鸭子？(辅助问题:鸟在飞的时候怎么叫)

4.老牛、山羊、黄狗、花猫是怎么帮助小鸭的？

5.当小鸭子看到他的妈妈时，他说了什么？

6.为什么鸭妈妈叫小鸭傻孩子？

第三，让孩子说出自己的名字和父母的名字。

老师:你们是聪明的孩子还是愚蠢的孩子？哦，我们都是聪明的孩子，所以请告诉我你的名字和你父母的名字。

第四，让一些不知道名字的孩子回家问父母的名字。

老师:刚才没说父母名字的孩子要注意了。请回家问问他们的父母叫什么名字。否则，你会成为愚蠢的孩子。