早期教育包括
早期教育包括如何教育好孩子，这一直是家长的一个烦恼。只有教育好孩子，孩子才能更好的成长。家庭教育意义重大，教育的方法也很多。以下是给大家的早教。
早期教育包括从出生到学前阶段的1教育。
幼儿教育(别名学前教育)是指在儿童进入初级教育(小学)之前，对其进行的教育、有组织的活动以及对胎儿的影响。
包括家庭中的早教和早教机构(托儿所、幼儿园)中的教育，其中家庭教育对孩子的影响最大，以锻炼孩子的身体素质、智力、心理能力等，增强孩子的安全感、意志力、目的感等。
早期教育的重要性
幼儿期是生命智能发展的关键时期。抓早教可以提高学习效果。
孩子学习口语的最佳年龄是2-3岁；外语学习最晚不要超过4-5岁，因为这个时候，孩子不会和自己的语言混淆；5-5岁半是掌握数字概念的最佳年龄；6岁是发展大小和方位知觉的最佳年龄。
美国芝加哥大学著名心理学家布鲁姆于1964年出版了《人类特征的稳定与变化》一书，提出了著名的智力发展假说:5岁以前，儿童的智力发展最为迅速。
我国著名心理学家郝斌老师曾说过:“幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应该是保证儿童身心的健康发展，为进一步的教育打下良好的基础。”所以在早教行业，默认早教的最佳时期是0-6岁。
人的智力或心理是遗传和环境相互作用的结果。日本学者木村奎一认为，儿童的潜在能力遵循一个递减规律，即出生时潜在能力为100分的儿童，如果在出生时给予理想的教育，就可以成为100分的人；五岁开始教育，只能成为80分的人。10岁开始教育，只能成为60分的人。
早期教育可以促进大脑发育。一些家长担心对孩子的早期教育会损害他们的大脑。其实这种担心是多余的。一些研究人员利用了动物的大脑和生化变化；事实表明，早期充足的环境刺激和学习机会不仅不会损害大脑的发育，还会促进大脑的发育。
早期教育，包括两个人的发展，都是遗传和环境相互作用的结果。早期教育是一种有组织、有目的、环境丰富的教育活动，根据婴幼儿运动、智力、情感发展的规律，促进婴幼儿全面发展，最大限度地发挥其潜能。
早期教育以家庭为中心，家长是第一责任人。早期教育工作者向家长传授婴幼儿运动、智力和情感发展的规律，引导家长利用丰富的环境，如语言环境、自由活动的必要条件、游戏方法和温馨的情感氛围，用科学的方法促进婴幼儿的全面发展。
教育的基础主要是在5岁之前打好，占整个教育过程的90%。之后，教育会继续，人会进一步成长，开花结果，你精心培育的花朵在5岁之前就已经绽放。
早期教育还可以促进人的性格发展。从小塑造一个人的性格，等于塑造一个人的灵魂。
早期教育是指从孩子出生到小学阶段，对其进行一定的有目的、有计划、有系统的教育。由于孩子3岁以后才开始在幼儿园接受教育，所以大多数人认为早教是指0-3岁孩子的教育。
目前早期教育存在一些误区，比如提倡“神童”教育和所谓的“高级”教育，拔苗助长；片面强调智力开发，忽视素质教育；早教商业化等。
造成这些误解的原因是过度夸大竞争的残酷性，一些错误的理论，以盈利为目的的早教机构的夸大宣传，家长的过高期望。教育所所长曾指出，幼儿教育的主阵地应该在家庭，而不是在早教机构。婴儿成长的主要环境是家庭。婴儿的成长有赖于家庭和早教机构的共同努力。
为了促进儿童的早期全面发展，我们应该做到以下几点:
1，适应孩子身心发展的特点和需求，选择最适合的教育方式；
2.提供适合儿童的丰富多彩的生活环境和条件；
3.加强对家长的教育，帮助家长掌握科学育儿的理论和技能，让专业早教成为家庭行为；
4、满足生长发育所必需的各种营养素；
5.选择适合每个发展阶段的适时、适当、适度的训练；
6.尊重孩子，理解差异，充分利用彼此的长处，保证个性化教育。
早教也可以从体、智、德、美四个方面来看。
体育:培养孩子良好的生活习惯和独立生活能力，发展孩子的基本动作，如走、跑、跳、爬、攀。
智育:早期智育，传授高深的科学知识并不重要，重在开发孩子的智力，即开发孩子的注意力、观察力、记忆力、思维想象力，以及口头表达能力。
德育:指对孩子的道德教育。人的品德形成有三个因素，即对品德的认识、情感和行为。
美育:指对儿童的审美教育。生活中有很多自然现象和社会现象能让人感受到美，一些艺术形式就是这些美的内容提炼和升华的结果。
早期教育包括三个方面:社交、情感、审美、智力和语言发展。但是，很多家长在具体实施的过程中，往往对早教做出单一的理解。
比如，有的家长把早期教育当成一种高级的学校教育，理解为读书、背诗、读书、学习特长等智力开发活动。其实早教涵盖的范围很广，大致是12个方面:
1，大脑和五官刺激。
2.身体素质和身体协调能力。
3.情绪能力与心理健康。
4.语言能力。
5.性格好，有个性。
6.良好的生活习惯。
7.社交能力。
8、好奇心开发与保护。
9.知识积累和学习能力(读、写、算)。
10，审美情趣和能力。
11，特殊人才可以找。
12，专项技能培训。