对“磁铁能吸引什么”教学的思考

在这节课中，我介绍了一个小魔术。首先，让一个一美元的硬币站起来，然后让另一个一美元的硬币站在第一个硬币的上面。学生们在下面欢呼。知道了魔术的诀窍，我立刻对磁铁产生了兴趣。

在对焦部分，快速介绍几种常见形状的磁铁。

在探索环节，第一步是让学生猜测磁铁能吸引什么。同学们基本都知道磁铁可以吸引铁，有的猜金属。我问他们，我怎么知道我是不是猜对了？这就引出了实验的步骤。第二步，老师给了一些对象，基本上是书。列出了四个步骤:编号、预测、实验和记录。实验前提出实验要求，强调“轻轻靠近”和“重复三次”。然后学生分组实验。实验后，该小组报告说，所有被磁铁吸引的物体都是由铁制成的。

这节课内容很多，没时间把剩下的讲完，我就留在下节课。这个班有一个小作业。请回家测试哪些物品可以用磁铁吸引。提醒同学们不要吸电子产品、精密仪器、钟表、插座。

在这个班里，我感觉实验器材的准备比较困难，学生使用时的存放也不好管理。有些人打碎磁铁，有些人丢东西。这方面我得多想想管理方法。还有一个问题是，科学手册的文章一栏，是填文章名称还是作文材料。如果二年级孩子填作文材料太难，而且铅笔和铜线的材料不止一种。名字也很难填。第一节课我让他们写半节课，后面的课我就不让学生写了。