牛也懂音乐。
周宣王重视任用德才兼备的人，因此他的王朝得以复兴。当外国不断入侵时，派大臣钟修筑城池。大臣尹吉甫曾写诗称赞中山府:“贤明护其身，夜解其事，以一人之功。”赞中山傅辛苦。
明哲保身意味着智者善于保全自己。现在指的是避免原则斗争，怕牵连自己的态度。
我以前觉得“对牛弹琴”就是牛不懂琴声。昨天经过一位文学朋友的指点，查了一下资料，发现古人认为牛懂音乐。
东汉学者牟荣，佛学造诣很深。有一次，他给几个儒生传佛教。儒生们不明白，牟蓉没有用佛经的内容来回答他们的问题，而是用了《诗经》和《尚书》的东西。
牟蓉讲了一个故事:“从前有一个音乐家叫宫。有一天，他给一头正在吃草的牛演奏了一首古老的歌曲《去他妈的扫墙角》。牛不理他，依然自己吃草。他又弹了一首曲子，里面蚊子、牛蝇、小牛欢快地叫着。牛马上不吃草了，摇着尾巴，竖起耳朵。”
牟荣接着说:“我知道你熟悉儒家经典，所以我引用儒家的话来和你谈谈。”你没读过佛经。如果直接讲佛经，你很难懂！"
那些儒生接受了。
从古人的故事中，牛知道一些音乐。
“对牛弹琴”的初衷，不是说牛不懂音乐，而是演奏适合牛的音乐。和别人说话，说别人听得懂的话。
牟荣很有智慧，用诗经解释佛经。到了现代，有人用佛经来解释《道德经》。
《庄子》:“犹恐牛也”。弹簧是一种可以在乐器中发音的薄片。意思是:就像给一头牛放音乐。
(3)小说《红楼梦》中，林黛玉曾取笑贾宝玉不懂琴曲理论，犹如“对牛弹琴”。
这一天，宝玉来到黛玉的房间，发现黛玉正在看的一本书上的那些字，他一个也不认识。他说:“我妹妹越来越好了，她在读天书。”黛玉笑他:“好个书生，连琴谱都没见过？”他解释给宝玉听。
说了一会儿话，黛玉的丫鬟紫鹃提醒宝玉说，姑娘的身体刚好一点，该歇息了。宝玉笑道，只在乎听课，令妹妹烦恼。黛玉说:我很乐意谈音乐，但我怕我说了半天你还是听不懂。
宝玉道:反正我慢慢就明白了。我就叫三姐四姐过来学钢琴谱，让我听。
黛玉笑道:你太会享乐了。大家都学过弹钢琴，你不懂。不对-她停在这里了。
宝玉明白这一点，接过来:“只要你会弹，我就喜欢听，不管是不是对牛弹琴。”宝玉把黛玉要说的话都说清楚了，却把黛玉气得脸红。
④我曾经实践过的冯德全早期教育:为牛弹琴学英语口语。
1.双脑并用有很多好处。
2.如何“对牛弹琴”
3.良好的家庭沟通效果
第一部分有很多优点，可以同时使用两个大脑。
在教婴儿说话方面，父母都是好老师，而孩子都是“神童”。大约两年后，除了聋子，每个孩子都可以生动地学习他母亲使用的语言，这真的是我感受到了神圣独角兽的和谐心跳，这是任何有天赋的成年人都无法比拟的。
那么，我们为什么不把这种奇妙的“母语教学法”运用到其他早教活动中呢？
为了适应环境，获得生存和发展，婴儿从出生起就有本能的“无意识搜索”心理。他想看、听、摸、尝、闻，获得对世间万物的印象，并将这种印象储存在右脑中。
右脑负责图像、情绪、声音和颜色。这些信息最能促进形象思维和记忆，是婴儿一开始自动吸收的精神营养。
但是，孩子光有右脑思考是不够的，还要有负责语言和数字概念的左脑的配合，这样理解才能趋于完整，思维才能更加清晰明了。
因此，双脑并用可以使宝宝在两年左右的时间里获得对这个丰富多彩、充满深情、立体的世界的初步印象，获得非常有价值的听觉语言(口语)的初步发展。
让宝宝的理解、思维、语言、情感和谐发展的最好方法就是“弹琴学口语，识世界增亲情”。
没有比亲人的话语，丰富的表情，得体的表演，对一切指指点点更好的早教了。
第二节如何“对牛弹琴”
宝宝爱听爸爸妈妈的话，那种甜蜜的情感交流有很强的导磁率。那么亲戚(包括早教)是如何对宝宝弹琴的呢？
孩子一出生就让他看到亲人的表情，在和他说话、教他认东西的时候同时做手势。
方法就是说你看到了什么，你在做什么，抱着宝宝走来走去。为了新奇，不仅要让宝宝看到，还要尽可能让他去摸，甚至去玩。让孩子逐渐了解这个立体的、生动的、变化的、多彩的、光怪陆离的世界。这样他就可以慢慢地把语言(单词、句子)和相应的事物、人的行为联系起来进行记忆和领悟。
例如，母亲对婴儿说:
“宝宝，妈妈抱抱，妈妈给宝宝穿衣服，穿裤子，袜子，鞋子……”(了解生活的基本必需品)
“宝贝，你看，那是电灯，咔嚓，电灯亮了，好亮；咔嚓，灯关了，这么黑，我什么也看不见……”(了解各种室内物品)
“宝宝，这是妈妈的鼻子，这是你的鼻子，这是妈妈的眼睛，这是宝宝的眼睛……”(了解人体的所有器官)
“看，这是一只鸡，那是一只母鸡。母鸡和小鸡一起玩。母鸡啼叫咯咯笑；鸡叫，叽叽叽叽……”(认识各种小动物，包括虫子。不要碰有毒的虫子，但是教育者不要表现出对虫子的恐惧，否则会暗示宝宝害怕所有的虫子。
“看，漂亮，漂亮的花，这是红花，那是黄花，还有白花；这是一片叶子，叶子是绿色的……”(认识各种花草树木，树根树叶)
此外，这种方法还可以用来教孩子认识各种水果、蔬菜、食物、各种交通工具，以及众多的商品；认识各种衣着、不同职业的人；了解各种劳动、劳动工具和运动器材；高处知天、云、日、月、星，低处知河、湖、海；认识远处的山，附近的建筑，上面的吊灯，下面的地板，左边的树，右边的灌木丛...
再比如，妈妈对宝宝说“那个飞的是什么，那个掉的是什么，那个呼呼作响却看不见的是什么，那只小狗对着主人摇尾巴是什么意思……”等等。甚至教孩子认识人的动作，观察人的喜怒哀乐。
只要你热情地说，热情地看，孩子就会感兴趣。只要长期坚持，整个世界都会流入孩子的脑海。
但是你一定要注意教会孩子什么都懂，千万不要强迫他们灌输。自然、轻松、快乐的玩耍，换个环境玩耍才是成功的早教，不能有急于求成的功利思想。
第三节具有良好的家庭沟通效果
孩子对会动的东西，五颜六色的东西，和蔼可亲的人，舒缓快乐的音乐，可以拿着玩的东西，新鲜环境的东西都很感兴趣。
和宝宝谈论、交流、玩耍这些事情，可以充分激发孩子的好奇心和求知欲。培养他探索世界的兴趣，这样孩子的口语、思维、理解都会有所收获，大脑中也会积累丰富的表象、词汇和知识。
据我统计，自然成长的孩子，5岁才学会掌握2000个单词，而我的计划培养的孩子，5岁就能掌握30000多个单词，是普通孩子的15倍。
另一方面，通过这种早期教育方式，也可以让孩子在认识世界的过程中，建立起教与学之间最快乐、最充分、最长久的家庭关系，即父母、祖父母和婴幼儿。