教育可以互联网化到什么程度？

首先，疫情的加剧

疫情期间，去年不景气的在线教育得到提振，各种企业一头扎进去。

但自古以来，百感交集的客观规律是不会改变的。所以，在线教育有其独特的优势，但对于不太喜欢在线教育的人来说，还是“不感冒”甚至抵制。用户经历了一个新鲜期，开始静下心来思考——什么样的教育方式对孩子最有效？！

第二，谁也不要说谁

其实线上也好，线下也好，都是对教育的补充和延伸。你可以通过这种方式找到合适的小组。就像阴阳太极图一样。孤阴不生，孤阳不长。谁都不应该攻击对方的弱点。这么多年，不管是私塾还是现代教学，哪一个不是线下出来的？互联网再伟大，没有线下的浮萍也是无根的。

这时候就要改变线下店的生活了。结果虽然产生了影响，但是经营良好的线下商圈还是牛。

几年后开始“新零售”，还是要靠实体店。

商业是线上线下的，教育也是。

在线可以打破地域和时间的限制；线下可以更好的服务和互动。所以两兄弟本来就是在一起的，为什么非要煮豆烧豆呢？

只要能让孩子学得更好，就是好方法！

第三，线上教育投入不亚于线下。

其实要想做好一个细分市场，比如现在喊的下沉市场，是要付出很多成本的。

无论是线上还是线下，疫情期间暴露的问题都是宝贵的第一手资料。这是所有在线教育平台都需要深思和优化的，如何最大化的推广“场景”是一个很好的出路。

老师操作复杂，学生用起来很枯燥。升职只是死路一条！

那么升级就会涉及到成本，成本就是实力的支撑！所以，以前喊在线教育操作简单，成本低，利润高的噱头应该冻结了。

新东方用了十几年的时间，让在线教育走得很顺利。国内有多少教育机构能做到线上线下收费一致？答案出来了。

所以说到底，在线教育发展程度的提高，不仅要从技术突破上，还要从师资、经验、运营等多方面入手。也许人工智能是未来最好的方向！

这几年创业的领域都在这个行业。我来分享一下我的看法:

首先，我们需要强调什么是教育？K12教育、职业教育、认知教育、科普教育等。都属于大教育的范畴，甚至定位已经从内容服务转向教育，教育的范围也在不断扩大其传统边界。所以教育领域先有一个基础阶段，然后通过考察内部结构，才能清晰地分析结构，找到发展轨迹。

其次，我们每天说的教育主要是:K12教育，艺术教育，职业教育，认知教育，这些都是比较细分的，涉及人群最大的垂直领域。其实认知教育是按内容付费的。过去我们可能没有把内容和认知范畴纳入教育范畴。还有一种可能是，知识付费兴起后，人为构建了一个新的领域，很多具有教育属性的垂直领域被笼统地划入这个领域，其实并不是很准确。教育这个词本身就决定了它的范围很广，根据专业程度的不同又分为更细分的领域。

第三，从目前的情况来看，大教育板块的各个子行业出现了不同的趋势:

1和K12的教育逐渐集中化。这个领域的用户对品牌和老师更敏感，因为k12的行业是和成果关联最紧密的领域之一，预计未来会更集中。

2.职业教育和k12一样，必然是集中化的。同样，用户对品牌和老师更敏感。

3.艺术教育和认知教育目前相对分散，长期来看还会继续分散。因为无论是艺术内容还是认知类，都很难彰显权威，甚至占据头部资源。用户的选择粘性不是很大，往往是根据自己在不同阶段、不同时间内心情绪的波动来选择感兴趣的内容。有很多随机性。

以上，谢谢。

现在的家庭在线教育，虽然是被迫的，但本质上极大的促进了在线教育的发展。

虽然家庭在线教育的突然到来给学生和家长带来了很多困惑，孩子上课心不在焉，课堂效果差，家长被迫成为助教。在这种情况下，我还是会经历早期的各种不适。

回到我们的线下教育，实际情况是一个班要有四五十个学生。你想想，一个好老师能把他们都照顾到吗？往往沉默被老师忽略，老师就用几个喜欢的回答问题，一节课就结束了。当然，这种情况也受到中国目前国情的限制。谁不想一个班几个人？和西方发达国家一样，有一个15人的阶层。这样他无论是上课还是下课都可以照顾老师。但是，大班改小班，也是一笔不小的投资。目前这种模式在我国很多地区都无法实现。

现在有了互联网和在线教育。换个角度说，可以打破传统的局限。我相信探索，实践，适应，完善，线上教育会对线下教育有一个完美的补充。

当然，线下教育不会被线上教育完全取代。教育是一个有温度、有情感的传递过程，相信优秀的教师资源很难被机器取代。

本质上，教育的互联网化是人类发展史上的新事件。它有很多独特的优势，但是要利用好这些优势，需要人类积累大量的经验。在过去的十几年里，人们也在尝试利用互联网进行教育，但由于经验不足或经验不足，互联网教育的优势没有得到充分发挥，人们否定了很多内容。当然，这是人类面对新事物的试错阶段。如果他们多次通过这种试错，我们就找到了发挥互联网教育优势的经验，这将继续推动教育的互联互通，为人类提供新的学习方式。然而，传统教育是一种古老的教学方法，深深植根于人们的惯性思维中。但是，如果互联网教育产生了很高的教育效率，互联网教育是可以替代传统教育的。火车刚生产出来的时候，时速20公里，人们笑说有钱养马修铁路更有意思。但是今天，火车和马的数量更多了。

这个问题的答案必须在所有各方的辩论中持续一段时间。当然，之前更多的声音是在线教育时代已经到来。剧情总是反转。随着新冠肺炎疫情的爆发，在线教育上的各类相关科技公司、政府、学校都在想尽办法推广这个口号。“无课可学”一时间成为社会热词，家长和学生都在积极配合，以长期接受这种教育模式的态度融入在线学习。

然而，这种教学模式在各大中小学甚至幼儿园全面普及了一小段时间后，情况就变得一边倒了。全国各地的家长和学生都开始集体吐槽，学习效果差，长时间使用电脑手机电子屏幕，不仅对身体和眼睛有影响，还会让一些孩子学会打游戏或者沉迷游戏。所以在这期间，以腾讯为首的游戏公司赚了大钱，新用户注册量激增。这些新用户来自哪里？我觉得和这个在线教育有很大的关系。我这么说是因为我身边有很多例子，经常看到三五组五到八岁的小朋友在玩吃鸡、王者荣耀、英雄联盟等游戏。

是中国大多数家长的标签。对于很多家庭把孩子的教育放在第一位的家长来说，当然不能接受这种在线教育模式。从对在线直播教育的完全接受和配合，到现在的全面抱怨，从“停课学习”的热词，到家里的“神兽”。对孩子荒废学业的担心似乎不亚于疫情的恐慌，各省线下复学通知不断公布。

全国的家长和学生给了在线直播学习一个腾飞的机会，结果却是在线直播学习整体口碑的崩塌。我觉得未来很长一段时间，家长和学生会更相信线下学习，我们会回来的。线下的学习环境，互动性，温度等等都是线上不可或缺的。

时间回溯到三个月前罗振宇跨年演讲中的一句经典台词“教育的本质是人点亮人。”我觉得只有经常交流讨论，哪怕是身边的榜样也会有这种本质的作用。基于互联网的教育和在线学习还有很长的路要走。

教育互联网的发展对促进教育资源的共享和教育的公平发展起到了积极的作用。但它不能取代教师的所有角色。相反，它只能是对当前教育教学实施的一种补充。毕竟教师的作用不仅仅是传授知识，更重要的是在教育教学过程中起到育人的作用，以身作则。开展思想教育和引导，促进学生全面健康发展。

每个人都在谈论互联网和大数据。的确，互联网正逐渐渗透到我们生活的方方面面，比如衣食住行。尤其是今年，鼠年伊始，全国各地几乎同时爆发肺炎疫情，“延长”了今年的春节假期。国家在抗击疫情方面更加强大。全国各地的同胞都在响应国家的号召，自觉呆在家里，真正“睡”在家里。与2004年的非典相比，为什么这次大家都可以长时间待在家里？互联网发挥着非常重要的作用。只要有网络，一部手机随时可以在家呆一天！虽然是个笑话，但也体现了网络的重要性。

受此疫情影响，教育部通知全国中小学延长开学时间！教学问题怎么解决？作为互联网行业的领头羊，阿里反应迅速。以前的面授现在被拉下网上，老师在线直播，钉钉在线上课，打卡，考试等。，然后其他平台也纷纷响应。做出调整！对于之前接触直播行业不多的老师来说，也是临时补课，急着上镜头。到现在快一个月了。网络教育学生的接受度如何？需要研究，但有一点可以肯定，互联网在教育上的初步实践是可行的。至于未来互联网+教育的路线，怎么走？当然，随着社会的发展，教育首先要拥抱互联网，任何技术都需要一个成长、发展、逐步完善的过程。发现问题，改进问题，迄今为止的任何技术发展，都是同一个目的:更好地服务于人们的生活！

就基础教育而言，互联网教育的这种疫情也可以看做是一个突出的问题；

1.如何保证学生的有效上课时间？毕竟学生自制力I有限(家长时间有限，无法24小时陪伴)；

2.线上的氛围和线下的教学不一样。如何更好地营造网络教学氛围，激发学生的课堂兴趣和欲望；

3.教师和学校政策；

4、网络的普及，虽然人人都有手机，但仍有很好的区域网络没有达到；

互联网教育能做到什么程度，未来会怎样，谁也不知道。另一方面，学生需要什么？教育需要什么？从问题中反馈，逐步改变，逐步完善。

在前几年，信息是通过广播和电视传播的。现在，互联网已经完全取代了传统的广播电视功能，你可以通过互联网观看视频、声音，甚至学习。未来互联网教育可以取代传统教育，标准化的内容可以用动画来表达。

教育的互联网化，最终是实现人脑与互联网的无缝连接。