高一国学经典教案。
蒂希
《家训》教案
教学目的:
1，喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化精髓，为熟读打下基础。
2.掌握经典阅读的方法，普通话阅读正确、流利、有感情。
3.对阅读内容有基本了解，提高语文素养。
重点和难点
教学重点:学会理解“一粥一饭”...物质困难”
教学难点:理解阅读内容，能够有节奏有韵味的阅读。
过程设计
首先，简单介绍一下“经营家庭”
《治家格言》是明末清初初学者朱所写。虽然只有500多字，文字浅显易懂，却充满了与人打交道的哲学。三百年来家喻户晓，妇孺皆知。经常阅读这些经典，不仅可以陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，还可以规范我们的言行。从今天开始，我们一起来读《家族式管理格言》。
第二，教师用情感、节奏和魅力来塑造阅读。
要求:
1，学生阅读课本，认真听讲，标注生字，生词，难点。
2.结合翻译理解阅读内容。
3.体验老师朗读的节奏和韵律。
第三，结合笔记帮助学生理解重点句子:“一粥一饭来之不易；半丝半缕，难存物力之念。”的含义。
1.学生根据笔记理解这个句子的意思。
2.和全班同学交流。
3.老师总结。
第四，学生练习阅读
1，同学们谨慎跟随。
2.学生自己看书。
1学生自己朗读，老师巡逻指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中的性问题，随时给予指导。
2同桌互读。评价对方的优缺点，通过实践改正。
3同桌一起读，一人一句。
3.群体交流。
4.按名字读。师生评价阅读是否正确、流畅、深情。
5.老师和学生一起大声朗读。
动词 （verb的缩写）课外拓展
1，和父母一起以各种形式阅读。
2.和家长交流阅读经验。
3.课后收集资料了解《家训》的故事，先讲给家长听，放学后和老师同学交流。
第六，作业练习
当别人遇到困难时，你会怎么做？当别人帮助你的时候你会怎么做？
偏激
“名家荟萃”教案
学术目标
1了解关于名家作品集的文学常识。
2文言文词语的翻译。
阅读分析文言文中的人物，总结其性格特点。
重点和难点
1名人集文学常识掌握
2文言文关键词语和句子的掌握。
过程设计
新课前，我们先看一些图片，猜猜是什么成语或典故。《望梅止渴》《诗七步》《管中窥豹》的同学参与。这些成语典故都出自中国南朝笔记小说集。
教学过程:
一.背景介绍:
《名人集》是南朝刘义庆编撰的。刘义庆是宋武帝汉武帝的侄子，汉武帝的弟弟刘道连的次子。后来因为他的叔叔临川王刘道贵没有子嗣，就继位做了临川王。
二，文本分析
1，文字介绍:
2.学生自主学习。
学生可以通过课文中的评论、自己思考、同桌讨论来疏通课文的意思，老师可以进行重点指导，包括重点单词和句子的分析。
1，关键词:
最后一个孩子
2.关键句子:
3.翻译:
3.课文知识的补充
曹鄂北:
总结:从文章中的几句话，我们可以明白其中的深刻道理，这就是《名家汇》艺术手法中“以物见人”的独特魅力。而且在语言方面，也能感受到名人文集简洁、明了、优美、委婉的特点。
第三，扩展知识包
1.隐语介绍
中国的谜语历史悠久。早在生产力还很低的西周时期，谜语这种语言现象就出现了。到了春秋战国时期，语言越来越丰富，隐含意义的歌曲有了很大的发展，出现了中国最早的谜语形式——歌词和暗语，这就是谜语的最初萌芽。到了东汉，隐语有了进一步的发展。根据汉字的结构特点，利用方块字的增减中的形、音、义的变化，产生了第一个字谜，即“黄绢少妇，孙子臼”。从先秦到西汉，隐语开始逐渐趋向谜语。当时，流行的射击已成为民间和宫廷娱乐。并且大量隐语开始出现在文学作品中，文人也对其表现出了特殊的喜爱。
2.通过猜词让学生感受单词的魅力。
1谜语:打一个成语。
2谜语:英雄会为一个教育机构而战。
3谜语:欧美人玩一个名字。
答案:1唇齿相依2幼儿园3美女
提索
李《翁堆韵》教案
一.开幕词
今天我们要学习《里翁对韵》。作者是清代学者李渔。
你知道《里翁对云》的解释是什么吗？“翁”是李渔对自己的称呼。“戴”是下雨天穿的麻纤维。“韵”是指古人用韵成对。
二、范读书与读《李翁对韵》
老师先读课文，所以请认真听。
现在，请伸出你的右手食指，开始朗读。老师念一句，你们都念一句，跟着念的节奏动动手指。当你读一个单词的时候，手指停在它上面，标点符号就跳过去不点了。你明白吗？同学们，跟我念。
第三，解读和阅读
1，老师读第一段。
解释第一段
要点:山花对海树
天穹
夏香
高芬
青年
2.学生一起说出意思。
第三，大声朗读一冬二冬
1.分组阅读，分成两组。每组读一章，进行小组竞赛。
2.老师说上一句，学生回答下一句。“天对——地，雨对——风，大陆对——天……”3.以各种形式大声朗读，尽量在课堂上背诵。
四、课后拓展:1，利用课余时间熟悉一冬二冬。
2.收集对联。