孩子早教不好吗

Miki出生后，我会每天陪她读书。小时候选的绘本，图多字少。为了加强记忆，有些绘本会反复看。渐渐地，不知从什么时候开始，她把每一页的单词都背下来，打开书准确地读出来，以至于我以为她知道上面的单词，于是我想到了提前教她认字。每次和身边的朋友说起这件事，大家都反对，认为不可取。是高等教育。还举了德国立法禁止学前教育的例子，以及很多超前教育带来的危害，吓得我放弃了这个想法。

Miki三岁多的时候，家里有很多绘本。她每天选择读哪一本，渐渐对汉字产生了兴趣。她总是问我这个字读什么，那个字怎么读，还让我教她读。问她为什么要看书，她说她想自己看绘本，想看什么书就看什么书，这样就不会被我限制了。于是我开始跃跃欲试的教她拼音。学习拼音后，我可以自己认识新单词，独立阅读。

一年级的时候找到侄女的语文课本，惊讶的发现课本前面是汉字，后面是拼音。想想吧。我们过去在识字之前学习拼音。我是一个认真的人。想起之前朋友的告诫，于是查阅了很多科普和资料。先说素养。

什么时候学习阅读比较好？

0~4岁是孩子集中发展感知、情绪、情感的时期，不宜过早教孩子读书。如果过分重视和发展孩子早年的认知和逻辑能力，会限制孩子的情绪和情感发展。当然，如果孩子主动表现出对单词的兴趣，也可以教，没必要刻意限制。

有专家说，入学前没必要学识字，但我个人认为，入学前培养阅读能力是必要的。首先，现在小学快节奏，学前0基础。进入小学后，老师语速快，孩子更难跟上节奏。其次，小学后的一两年，需要进行各科知识的学习，自由阅读时间会被压缩。如果能早期阅读，可以在学龄前就开始独立阅读，提高学习兴趣。所以，我觉得家长有必要在孩子4-5岁的时候，花一些时间和精力来引导孩子阅读。

为什么小学生学拼音要先读？

2065438+2007年9月，全国所有小学使用小学语文新教材。语文教材的主编，北京大学语文教育研究所所长温如民教授在教材使用培训会上解释了这个问题:以前我只是一年级上学学拼音，然后就用拼音来读。这次改为先认一些汉字再学拼音，边学汉字边学拼音。

为什么是这样的安排？重要的是孩子们对汉字的原始感受。“第一印象”不是字母A、O、E，而是汉字“天、地、人”。这个顺序意义不大:把汉语放回第一位，拼音只是学习汉字的辅助工具。中国传统教育也是从识字开始，不借助注音来进行，就是让孩子反复读，慢慢学会认字。

既然识字是小学一年级的第一课，那么提前阅读是可行的。

3-6岁是孩子大脑发育的黄金时期。在这个年龄，他们充满好奇心和活力。可以充分调动他们学习知识的积极性和兴趣，提高他们的自主阅读能力。

于是，我开始为女儿Miki实施识字计划，寓教于乐中学:

1，读书第一，识字最后。

读绘本是孩子识字的一个很有趣的渠道。小小年纪选择图片多、文章少的绘本，有一定的吸引力，对孩子的观察力、想象力、审美能力、逻辑思维能力、专注力都能起到很好的作用。

每次看书，我都会让她先看图，让她把从图中看到的东西表达出来，然后问她想不想知道图中的字写的是什么，激起她的好奇心后告诉她字的内容，最后让她复述一遍，既加深了记忆又锻炼了表达能力。一本书读了很多遍，孩子自然会记住书中的单词。

2、迹中识字。

贴上家居用品的标签，带她出门，走在路上。当她遇到广告招牌、街名、商户名、小区名、楼号时，会引导她读认识的字，然后教她剩下不认识的字。在水果店和超市购物时，让她选择自己想买的东西，有时她会故意乱放几个与物品对应的标签，让她相应地放回去。这种素养是在不知不觉中进行的，也能增强孩子探索世界的好奇心。

对于刚开始识字的孩子，一开始不要让他们认识复杂的生词。

3.儿童歌曲或诗歌

很多孩子会接触到电子产品。他们可以用这些电子产品阅读一些诗歌、童谣等。，并用优美的旋律结合字幕加深对汉字的印象。

4.相关扫盲应用和课程(非广告，仅个人体验)

网上有很多识字app，比如“悟空识字”、“洪恩识字”、“斑马AI语文课”等等经过对比试用，我选择了《悟空识字》，因为Miki在识字之前就看了四大古典小说的绘本，而且她很喜欢西游记，而《悟空识字》结合了西游记的故事场景，可以让她在游戏中快乐的阅读，每天六个生词，从简单到复杂。

5.扫盲书籍

扫盲书有很多选择。有故事的汉字以前是她姐姐的。三木看到后，被里面的文字吸引，主动学了起来。这套书讲述了汉字背后的故事。前世，谁知道汉字，真的是音形意结合。每篇文章讲一个汉字，生动易学。

6、在游戏中简单易学

识字之初和开始认识汉字之后都可以用自制卡片。真正的扎实期是通过不断复习实现的。在游戏中，你可以轻松玩中学。

案例1找出相应的汉字。

在自制的卡片上写一些玩具和日用品。家长拿出一张，让她找相应的卡片，上面有汉字。

案例2分类游戏

用几个小篮子，让孩子把相似的汉字卡片放进相应的篮子里。道具可以是各种水果、玩具、文具等。这种方法不仅可以学习和复习汉字，还可以训练孩子的归纳能力。

案例3桥牌游戏

把自制的卡片放在地上，放成一座桥。孩子们会跳到父母念的哪个单词上。这种方法既认识了游戏中的人物，又锻炼了身体。

以上方法我都是带着Miki学着玩的。五个月学了近1000单词，现在简单的绘本自己就能看了。

学前是否教孩子认字，要看孩子是否感兴趣。顺势而为可以满足他们的求知欲。如果孩子不喜欢，强行硬教会对孩子形成不好的学习体验。这样，不仅孩子学不会读书，还会破坏他读书的兴趣，物极必反。

识字的目的是教孩子一种认知工具，使他们能够探索和理解更广阔的世界。识字是一个日积月累的过程，渗透在孩子的学习和生活中。应该符合发展规律，不要错误地以识字量作为衡量孩子智力的标准。

说到学前素养，大部分人都会反对，认为是“超前教育”。你有什么看法？

感谢您的关注，欢迎留言评论。我们一起学习，一起成长。

下次我们谈话时:

儿童记忆训练