早期教育的三阶段命名

命名的第一阶段是指教育者识别物体，说出名称或概念，帮助孩子建立物体和概念之间的关系，比如指着一个大的物体说它大。

第二阶段的识别，是让孩子根据某个概念，从两到三个物体中找出与该概念相对应的物品。

比如孩子已经知道大和小的概念。我们拿着两三个大小不一的苹果，问他们哪个大。

发音第三阶段，孩子说出物体的名称或概念，问，这是什么？孩子回答，这个大。