音乐喷泉大班音乐教案
音乐喷泉音乐教案1活动目标:
1，积极参与活动，能创造性地用优美的肢体动作表现各种形状的音乐喷泉。
2.体验音乐的力量，用相应的肢体动作表达自己的感受。
3.感受合作的乐趣。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5.感受音乐欢快温暖的情绪。
活动准备:
1，音乐磁带，录音机，喷泉录像
2.孩子们现场观察过音乐喷泉，有过身体活动的体验。
活动流程:
一，简短的谈话，引起回忆
1，你见过喷泉吗？它看起来像什么？
2.你真的看得很仔细。喷泉还像什么？
二，感受音乐，引起联想
1.喷泉真的很有趣。今天让我们表演一个有趣的喷泉。
2.如果音乐很强，喷泉会怎么样？
3.如果理由很弱，喷泉会怎么样？
4.当音乐轻柔舒缓时，喷泉是什么样的？可以用什么样的动作来表达？
5.音乐强的时候喷泉会是什么样子？可以用什么动作来表达？
第三，听音乐，自由表达
1，自由表达
老师:现在你们每个人都是一个音乐喷泉。请用动作展示喷泉是如何根据音乐的强弱喷水的。
2、讨论创作:
老师:水喷高了怎么办？
老师:除了手和腰像喷泉一样运动，身体还有哪些部位可以用来代表喷泉？
第四，观看视频，合作表演
老师:每个人都做得很好。现在我们来看一段视频。
1.观察喷泉如何随着音乐的强弱而变化。
2.尽量配合。
老师:请找几个好朋友讨论一下做什么样的喷泉。
1，小朋友听不同的音乐(高的和低的，强的和弱的)展示喷泉是如何喷水的。
2.所有的孩子都参与创造了一个大喷泉。
活动反映:
材料取自儿童常见的喷泉，孩子们很熟悉，但不一定懂原理。这有生活经验的基础和探索的空间，孩子很感兴趣。
百科:喷泉是指从地下喷出的泉水；尤其是一种手动喷水设备。
音乐喷泉音乐教案2设计意图:
假期结束后，几个孩子愉快地谈论着广场上的音乐喷泉。后来，越来越多的孩子参与了讨论。他们都称赞音乐喷泉的神奇和有趣，有些孩子甚至用手势交谈。我觉得这不是一个引导孩子用肢体语言表达自己对音乐、对生活的感受和理解的好机会。所以，我设计了这个活动。
活动目标:
1.积极参与活动，创造性地用优美的肢体动作表现各种形状的音乐喷泉。
2.体验音乐的力量，用相应的肢体动作表达自己的感受。
3.感受合作的乐趣。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动准备:
1.音乐磁带、录音机、喷泉录像。
2.孩子们现场观察过音乐喷泉，有过身体活动的体验。
活动流程:
一，简短的谈话，引起回忆
老师:你见过音乐喷泉吗？是什么样的？
杨:有的像水母脚，有的像火箭。
杨:喷泉就像在音乐的伴奏下跳舞。
扬:音乐大的时候喷高，音乐轻的时候喷低。
老师:你真的看得很仔细。喷泉还像什么？
年轻:像皇冠。
杨:有的像楼梯，有的像金字塔。
杨:有的像桥。
二，感受音乐，引起联想
老师:音乐喷泉真的很有趣。今天让我们表演一个有趣的音乐喷泉。
(老师和小朋友* * *欣赏音乐《出水芙蓉》。有的孩子边听边做动作，老师及时给予肯定和回应。)
老师:喷泉高度有什么关系？
杨:跟音乐的分量有关。
老师:当音乐轻柔舒缓时，喷泉是什么样的？
年轻:低。
杨:慢慢的。
师:用什么样的动作可以表达出来？
孩子可以自由表达，比如双手交叉，在胸前跳舞。)
老师:当音乐很强的时候，喷泉会发生什么？
杨:很高。
师:可以用什么样的动作来表达呢？(孩子可以自由表达，比如快速做举手的动作。)
第三，听音乐，自由表达
1.自由表达。
老师:现在你们每个人都是一个音乐喷泉。请根据音乐的强弱用动作表现喷泉喷水的样子。(孩子可以用音乐自由表达自己。有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做踢腿动作，有的不停扭动身体，有的做下背部动作。)
2.讨论创作。
老师:让我们看看你的喷泉是如何喷水的。
(一个孩子示范双手由低到高交替摆动的动作。)
老师:为什么你的‘手’一开始离地低，后来逐渐变高？
杨:因为一开始音乐很轻，然后音乐就开始了。
老师:水怎么会喷高？
(小朋友集体讨论创作，大部分人用手和腰来表达。)
老师:除了像喷泉一样运动的手和腰，还有哪些身体部位可以用来代表喷泉？让我们试着听音乐。
(有的孩子一起抬脚，有的全身扭动、转身、跳跃，男生做的动作更有力。)
第四，观看视频，合作表演
老师:每个人都做得很好。现在我们来看一段视频。
1.观察喷泉如何随着音乐的强弱而变化。
老师:喷泉是怎么变的？
当音乐开始时，喷泉像火箭一样高高喷射。
杨:当音乐轻的时候，喷泉看起来像一朵莲花。
2.定格观察音乐喷泉的变化。
老师:刚才喷泉是怎么变的？
杨:像水母一样，一会儿闭一会儿开。
老师:你能做一个像水母一样的喷泉吗？
3.尽量配合。
老师:请找几个好朋友讨论一下做什么样的喷泉，用什么动作。
(小朋友找伙伴，讨论做什么，怎么分工。)
老师:音乐喷泉开始表演了。
(孩子开始随着音乐表现。有些群体呈圆形起伏，有些群体则像花朵一样开合。音乐性强的时候，他们也会用起伏、曲折等动作。)
老师:你刚才是怎么改变动作的？
杨:当我们听到音乐越来越强的时候，我们喊着“一，二，三”，一起跳舞。
杨:一开始我们都跪在地上做动作。后来音乐越来越响，我们才慢慢站起来。
老师:刚才各组做了不同的动作，说明大家都很有脑子。现在，请想一想喷泉有哪些变化，如何表现出来。
4.再次合作。
老师:请仔细听音乐的强度。喷泉即将开始表演。
(表演时，有的小组围成一个圈，一个孩子站在中间随着音乐的变化由低到高移动，外圈的孩子随着音乐弯下腰，像一朵莲花；有的组随着音乐做起伏动作，音乐强的时候一起跳等等。)
活动扩展:
能引导所有孩子合作展示一个接一个，比较复杂的喷泉造型。
活动反映:
材料取自儿童常见的喷泉，孩子们很熟悉，但不一定懂原理。这有生活经验的基础和探索的空间，孩子很感兴趣。
音乐喷泉大班音乐教案3活动目标:
1.欣赏音乐，大胆配合音乐的起伏，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的各种风格。
2.感受音乐喷泉带来的视觉和听觉双重美感。
活动准备:
1，以往经验:
观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的各种风格。
了解各种小型乐器的特点，能够熟练使用各种小型乐器。
2.教玩具:
截取音乐《动物嘉年华》
小乐器:铃、三角、圆舞板、沙球、铃鼓、弦铃、锣、鼓、钹。
活动流程:
首先，各种音乐喷泉
1，你见过音乐喷泉吗？谁会用你的动作向你展示音乐喷泉是什么样的？
重点说明:知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿势。
2.老师哼着音乐，跟着跳舞。
注重引导:引导孩子观察老师的动作与音乐的关系。
3.讨论喷泉如何随着音乐起舞。
重点引导:引导孩子发现喷泉与音乐的起伏相匹配。
4.总结:1)当轻柔的音乐播放时，喷泉的舞蹈会变得缓慢而优美；
2)强音乐播放时，喷泉的舞蹈会变得快速激烈；
第二，音乐喷泉的双重美
(一)理解音乐:动物嘉年华
1，第一次充分享受音乐。
重点引导:引导孩子发现音乐中有三种不同的感受(优美、欢快、活泼)。
2.第二次完整的享受音乐。
注重引导:引导幼儿思考分别用什么样的动作来表达这三种不同的感受，并要求个别幼儿示范。
(二)音乐喷泉的视觉美感
1，自由组合成6人一组，围在一起协商:如何用优美的动作表现喷泉随音乐起舞？(有音乐背景)
重点指导:教师个别指导小组，了解各组的队形和动作组合。
2.每组分别表演了最满意的音乐喷泉。
重点引导:引导孩子发现每组孩子用不同的队形和动作来表现音乐喷泉。
3.总结:随着音乐的起伏，我们可以用身体展示音乐喷泉的各种风格，让人觉得音乐喷泉很美。
音乐喷泉的听觉美
1.展示一些乐器，自由选择一种乐器。
2.讨论与音乐相配的乐器。
关键指南:
1)哪些乐器适合和前面的音乐做朋友？为什么？
2)什么样的乐器适合和中间的音乐做朋友？为什么？
3)适合交朋友的乐器有哪些？为什么？
3.根据乐器的分组和老师的指挥，孩子们经常用乐器来表现音乐喷泉的起伏。
重点指导:根据所选乐器，引导幼儿观看老师为音乐喷泉指挥音乐。
4.教师指挥，孩子们合作展示音乐喷泉。
重点引导:引导幼儿合作，完全根据音乐展示音乐喷泉。
5.总结:我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态，让人觉得音乐喷泉很美。