幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案1一、本学期教学目标:
唱民谣
1，喜欢唱歌，体验唱歌活动中的快乐，配合别人唱歌。
2.学习一些基本的歌唱技巧，能够正确的发单词，发单词，呼吸；能够自然地运用声音表达和肢体动作表达；能够在集体歌唱活动中适当控制和调整自己的声音，使之与集体相协调。
3.能够记住你学过的歌曲和歌谣的名称；能基本感知和理解歌曲中歌词和曲调所表达的内容和情感；并能以自然优美的声音演唱歌曲。
节奏游戏
1，喜欢参加有节奏的活动和音乐游戏；在有节奏的活动和音乐游戏中体验快乐；能够通过肢体动作探索、表达音乐、与他人一起表演。
2.能够更自如地运用和控制自己的肢体动作；你是简单实用的韵律辅助道具；能够在有节奏的合作活动中运用动作和表情与他人交流和合作
3。能在节奏活动中感知和理解音乐与动作的关系，根据音乐的不同情绪进行节奏活动，并尝试用自己的感受来表达创造性活动。
演奏乐器
1，喜欢参加打击乐表演活动；体验并享受与他人玩耍的乐趣。
2.学习常见打击乐器的基本演奏方法；在集体表演活动中能有意识地控制和调整自己的节奏；与集体协调；尝试用不同的演奏方法创造性地表达音乐。
3.能够识别和区分各种常见打击乐器和基本音色特征；了解乐器的基本知识；对简单节奏有初步了解；能理解简单指挥手势的含义并配合指挥。
4，铃儿响叮当和铃鼓。
音乐欣赏
1，喜欢参加音乐欣赏活动，体验和享受音乐欣赏过程中的快乐。
2.初步学会运用语言、艺术节奏动作等各种艺术表现形式，表达自己对音乐作品的想象和情感体验；可以尝试在音乐欣赏的过程中与同行交流合作。
二、教学进度
九月
1，唱歌谣哼吧(蒙特梭利)
2.节奏游戏“跳一步一步一步一步一步”(蒙特梭利)
3.节奏游戏热带丛林(亲子)
4.唱民谣《小脚》
6、音乐欣赏“游乐场”
7.演奏乐器“厨房音乐”(蒙特梭利)
十月
1，唱民谣《洗手擦脸》
2.节奏游戏《小音乐家》
3.唱民谣《划船》
十一月
1，节奏游戏缎带舞(蒙特梭利)
2.音乐欣赏《纺织之歌》
3.演唱民谣《鸽子》(蒙特梭利)
4.节奏游戏快乐猪(蒙特梭利)
5.音乐欣赏《狮子王》是孩子们在业余时间欣赏动画片时进行的。
6.演奏乐器“马蹄声”，在双环鼓上敲钟。
7.唱民谣《快乐的黛米》
十二月
1，节奏游戏《圣诞礼盒》(亲子)
2.演奏乐器“圣诞钟声”或“铃儿响叮当”，选择腕铃(蒙特梭利)。
一月
1，节奏游戏《小猫钓鱼》(亲子节奏)
2、音乐欣赏《糖果球》(蒙特梭利)
3.演奏乐器《雪娃娃来了》，三角铁沙锤铃鼓。
4.民族舞蹈欣赏节奏游戏《印度舞蹈》(蒙特梭利)
幼儿园中班音乐教案二I .班级情况分析；
我们班的学生对园区生活有一定的经验和知识准备，能很快适应新环境，参与教学活动。大部分孩子在家里都是被家人疼爱的，以自我为中心。当他们来到公园，他们哭了很多，他们更依赖他们的父母和祖父母。有的孩子抓着大人的脖子不愿意放手，有的孩子乱跳，有的孩子抓咬家长。他们非常兴奋。在与孩子的接触和交谈中，发现孩子的自理能力和行为习惯普遍较差，比如不自己吃饭，不上厕所，有的性格比较强势，形成了很多不良习惯。经常会为了玩具攻击同龄人，有的不和谐任性，有的说话不清楚——为了让这些孩子尽快稳定情绪，适应幼儿园生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规感，我们老师会和齐鑫一起努力，团结协作，把更多的精力投入到工作中，让每一个孩子都过上幸福的生活，取得可喜的进步。
二、教学目标:
节奏感是音乐实践中必须具备的一种能力，也是表现音乐意境和风格的重要手段。小班时期是培养孩子节奏感的最佳阶段，也是培养音乐素质的基础时期。音乐游戏化的方法符合孩子的生理和心理特点:孩子好动好玩，用具象思维，一切从兴趣出发。本学期通过研究音乐游戏化的方法，在培养小班幼儿节奏感的同时，探索小班幼儿的内容、目的和组织手段。现在我就第一阶段和第二阶段的一些做法和实施过程做一个简单的总结。
三、教学中的难点:
关键点:
1，了解本班孩子在音乐节奏上的表现，确定教研课题。
2.培养和建立初步的音乐活动常规。
3.能够初步感受和喜欢环境、生活和艺术中的美。
困难:
1.会几种打击乐器，并能以固定的节奏配合熟悉的乐曲进行演奏，体会演奏乐器的乐趣，初步养成良好的演奏习惯。
2、通过音乐活动，培养孩子听音乐的兴趣，养成安静、专心听音乐的习惯，初步了解典型摇篮曲、舞曲、进行曲、劳动曲的不同特点。
四、具体实施措施:
1，激发孩子对节奏的兴趣
(1)，提供多种乐器，让孩子在自由敲击中获得满足感，激发孩子弹奏乐器的兴趣和欲望。
(2)幼儿提供两种乐器(如响铃和响板)，让他们听出自己敲击时发出的声音的差异，并在比较中进一步感知乐器的不同音色，从而初步掌握自己乐器的演奏方法。
(3)提供两种不同音色的乐器，用动作帮助孩子理解敲击过程中音色与情绪表达的关系。比如敲鼓的时候，引导他们模仿“虎狮”等有力的动作。
2.在听和玩中激活孩子的节奏。
(1)引导孩子感知节奏。
首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地训练孩子学会感知生活中的节奏，比如引导孩子去倾听、观察自然界、动物、生活中的节奏声音，然后去模仿、感知、拍摄节奏类型。由此，孩子可以发现声音有高低、有长短、有强弱，从而积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了一系列低起点、由易到难的听力游戏，让孩子在听和玩的过程中感受到动态的节奏。比如用筷子轻敲铝锅、玻璃杯、盘子等生活中常见的器皿和用具，来分辨声音的高低。有时候，我也会采用师生互换角色的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，孩子们用拍手、拍肩、跺脚的方式来表现。反之，孩子们敲击节奏，老师再现。
(2)体验和感受稳定而单一的节拍。
这是培养孩子节奏感的基础。我经常让孩子用自己的身体节奏去感受稳定的节奏。如唱歌和音乐，让孩子随着节拍晃动身体和头部，感受规律不变的节拍。在这个练习中，我还让孩子随着音乐拍手、拍肩、拍腿、跺脚等节奏，可以帮助孩子更好地体验和感受稳定的节奏，为以后掌握变化的节奏打下基础。
幼儿园中班音乐教案三I .班级情况分析；
这个班有22个孩子，其中男生11，女生165438。他们聪明、活泼、求知欲强。经过一年的学习和锻炼，现在他们可以听不同的音乐活动，比如上厕所，上课，排队等等。只要记住了音乐，孩子们就会有规律地拍手，有秩序地排队，随着音乐进行各种活动。现在全班会随时随着音乐进行准确而有节奏的律动活动；并且在有伴奏的情况下，以自然的嗓音和正确的姿势独立演唱歌曲。
不足之处是:孩子对二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏模式不清楚，对歌曲的情感理解不透彻。
二、措施和方法:继续把音乐投入到孩子的日常例行活动中，让孩子处处感受美、表达美、理解美、享受美！老师要在孩子已经有的基础上，引导孩子更深入地挖掘音乐的魅力！更透彻地理解和感受音乐的内在魅力！
三、教学内容:
(1)歌唱
1，学习12—15儿歌，喜欢并且能够在大家面前独立表演。
2.你可以用正确的姿势和自然的声音唱歌，发音清晰，节奏正确。有伴唱的时候，可以用正确的音准唱歌，学习各种唱法，学习与团合唱，学习听歌曲的前奏和间奏。
3.学会用不同的速度、力度和音色变化来表达歌曲的形象、内容和感情。
4.在老师的帮助下，他们可以作曲和表演动作，并为歌曲改变演唱形式。
(二)，韵律活动
1，进一步积累稍微复杂的模仿动作，学习一些基本的舞蹈动作和集体舞。
2.能够根据音乐的节奏和节拍做简单的上下肢基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能够根据音乐的力度、速度、音域和节拍的变化来改变动作，学会用动作表达音乐的意境和情感。
3.进一步学习节奏类乐器的演奏方法，可以积极探索乐器音色的不同表现力，在老师的指导下，可以对学习节奏类音乐的配器产生兴趣。
(3)音乐欣赏；
1.喜欢听音乐，对自己欣赏过的作品有自己的态度。
2.能够感受到结构生动、集中、短小的歌曲和器乐，并能够在感受的过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为反应。在对比的情况下，我们可以分辨出身高、速度、力量、音乐表现力的明显差异。
3.多了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，学会通过动作、绘画、语言来表达自己对作品的感受和理解。