“谁会下蛋”小班教案
《谁会下蛋》小班教案1设计思路:一个小小的茶蛋引发了一个长长的故事，“茶蛋的妈妈是谁？”“是妈妈茶。”“是虎妈妈。”“是纪的妈妈。”——“蛋”的主题在孩子们的咿呀学语中形成。我们之前去过小菜场，发现了很多关于鸡蛋的“秘密”。在采访中，孩子们还了解到鸡、鸭、鹌鹑和鹅都能下蛋。回来后，大家都议论纷纷。家长们也积极参与到这个活动中，和孩子一起收集“哪些动物会下蛋”的信息。今天的活动就是在这个基础上进行的。在组织形式上，我充分考虑小班孩子的学习特点，尝试以游戏的形式进行分享和交流，也结合新开发的英语教学，注重内容的有机融合。
活动目标:
1.通过游戏和同龄人之间的交流，了解哪些动物会下蛋，体验游戏的乐趣。
2.试着用英语说出动物的名字。
活动准备:在关于动物下蛋的介绍、图片、页面上粘贴“是”和“否”的字样，并画两个圆圈供幼儿选择。
活动流程:
1，智游:是或否玩法:老师拿出一张动物图片，比如展示一张鸟的图片，老师问:这是谁？并且用英文“Hello hello bird”跟小鸟打招呼，小朋友也跟它打招呼。老师又问:鸟会生蛋吗？老师说:“一二开始。”孩子们开始选择(站在代表是和不是的两个圆圈中间)。如有争议，请找“电脑医生”、代课老师或有此经历的孩子确认。确认后，让孩子把动物妈妈贴在页面上加深印象(把蛋贴在有一面，反之亦然)。合适的孩子将获得红色五星奖。
2.交流经验:还有哪些动物妈妈也下蛋？
3.评判冠军:
(1)数一数你得到了多少颗星。
(2)请红星最多的小朋友登上“王座”，与冠军合影。
活动反映:小班幼儿对周围的世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有强烈的好奇心，喜欢向大人问各种问题。这些问题虽然很肤浅很幼稚，但对他们的理智感和求知欲的发展有很大的启示。作为一名教师，我们应该有灵敏的耳朵和敏锐的眼睛来倾听和捕捉孩子们之间的问题。通过这个活动，孩子们发现鸡蛋有“不同形状、不同颜色的蛋壳”，知道哪些动物会下蛋。在这个过程中，孩子不断产生和解决问题，对外界事物的敏感度大大增强。当然，我们的活动还在继续。在活动中，教师不仅仅是像孩子一样在学习和探索，更是整个活动的支持者、指导者、合作者，既是同伴，也是自己的老师，从而灵活地扮演着引导和指导的角色。我感受最深的是要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会和家庭的大力配合。
《谁会下蛋》小班教案二一、设计思路
一个小小的常吃的茶蛋引发了一个很长的故事，“茶蛋的妈妈是谁？”是茶妈妈、虎妈妈还是母鸡妈妈？“下蛋”的主题在孩子们中间形成了。此前，家长们都积极参与到这项活动中，和孩子一起讨论“哪些动物会下蛋”。孩子们了解到鸡鸭鹅会下蛋。在电视上，我们还看到了其他不会下蛋的动物。今天的活动就是在这个基础上进行的，给孩子们留下了深刻的印象。
在组织形式上，我充分考虑小班幼儿的学习特点，尝试以游戏的形式进行分享和交流，也结合我园开展的英语教学，注重内容的有机融合。
二、活动目标
1.通过游戏和同龄人之间的交流，了解哪些动物会下蛋，体验游戏的乐趣。
2.试着用英语说出动物的名字。
3.在游戏中，“是或否”会被动作正确地表现出来。
三、活动准备
1.演示，动物图片，电视，关于动物下蛋的VCD。
2.黑板上有写着是和不是的圆圈，地上画着两个圆圈供孩子选择。
3.一个鸡蛋，一个茶叶蛋，几颗红色五角星，一个花环。
四、活动过程
(一)，提问启发
一个小茶蛋引发了一个话题:
t:“茶蛋的妈妈是谁？”
s:“是茶妈妈”“是虎妈妈”或者“是母鸡妈妈”。
t:那我们去看看牧场上的动物吧。茶蛋的妈妈是谁？谁下蛋？
(2)看电视
1.孩子们围坐在一起看CD，欣赏各种各样的动物，并用英语说它们的名字。
2.知道并了解哪些动物会下蛋。
(3)智力游戏(是或否)
1.玩法:老师拿出一张动物图片，比如鸟的图片，问:这是谁？并且用英语“你好，你好，小鸟”跟小鸟打招呼，小朋友也跟它打招呼。问:“鸟会生蛋吗？”然后说:“一二开始”，让孩子开始选择答案(站在分别代表是和不是的两个圆圈中间)。交班老师确认后，让孩子把动物妈妈贴在页面上加深印象(会下蛋的贴在YES面，反之亦然)。合适的孩子将获得红色五星奖。用这种方式展示其他动物的图片。
2.交流经验:说说其他也下蛋的动物妈妈。没错。外加一颗五角星。
3.评判冠军:让孩子数一数自己得了多少颗星。
(4)结束:请获得最多红星的孩子登上“宝座”，与冠军合影。
动词 （verb的缩写）活动结束
《谁会下蛋》小班教案3活动目标:
1.通过游戏和同龄人之间的交流，了解哪些动物会下蛋，体验游戏的乐趣。
2.试着用英语说出动物的名字。
3.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
演示文稿、动物图片、关于动物下蛋的版面上贴着“是”和“不是”的字样，还画了两个圆圈供孩子选择。
活动流程:
1，智游:是或否玩法:老师拿出一张动物图片，比如展示一张鸟的图片，老师问:这是谁？并且用英文“Hello hello bird”跟小鸟打招呼，小朋友也跟它打招呼。
老师又问:鸟会生蛋吗？老师说:“一二开始。”孩子们开始选择(站在代表是和不是的两个圆圈中间)。如有争议，请找“电脑医生”、代课老师或有此经历的孩子确认。
确认后，让孩子把动物妈妈贴在页面上加深印象(把蛋贴在有一面，反之亦然)。
合适的孩子将获得红色五星奖。
2.交流经验:
告诉我其他动物的妈妈也下蛋。
3.评判冠军:
(1)数一数你得到了多少颗星。
(2)请红星最多的小朋友登上“王座”，与冠军合影。
活动反映:
小班的孩子对周围的世界充满了兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向大人提出各种各样的问题。这些问题虽然很肤浅很幼稚，但对他们的理智感和求知欲的发展很有启发。作为一名教师，我们应该有灵敏的耳朵和敏锐的眼睛来倾听和捕捉孩子们之间的问题。
通过这个活动，孩子们发现鸡蛋有“不同形状、不同颜色的蛋壳”，知道哪些动物会下蛋。在这个过程中，孩子不断产生和解决问题，对外界事物的敏感度大大增强。当然，我们的活动还在继续。
在活动中，教师不仅仅是像孩子一样在学习和探索，更是整个活动的支持者、指导者、合作者，既是同伴，也是自己的老师，从而灵活地扮演着引导和指导的角色。我感受最深的是要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会和家庭的大力配合。
《谁会下蛋》小班教案4一、活动名称:
科学活动-谁会下蛋
二、设计意图:
春天来了，万物苏醒。春雷起的时候，我们在自然的角落里放了一只小黑蚕宝宝。孩子们很喜欢这些“小家伙”，看着他们慢慢蠕动，他们在互相讨论:这个蚕宝宝是哪里来的？有的说:“是母蚕生的。”有的说:“是蚕母先生下了卵，然后变成了蚕宝宝。就像母鸡先生的蛋一样，有鸡。”后来，我们看了相关的书。在检查的过程中，我发现孩子们对小动物是如何出生的非常感兴趣。所以我结合幼儿的认知水平和小班幼儿的年龄特点设计了这个活动，旨在让幼儿初步了解常见的会下蛋的动物，激发他们爱护小动物的感情。
三。活动目标:
1，了解几种常见的会下蛋的动物，启发孩子热爱小动物。
2.学会和同龄人交流自己的发现，感受探索和发现的乐趣。
3.培养孩子乐观开朗的性格。
4.教育孩子养成做事认真，不马虎的好习惯。
四、活动准备:
1，《谁会下蛋》教学课件；许多动物。
2.场景布置:小池塘、草地、森林等。
3.幼儿已经学会了几种胎生动物传递后代的特征，知道几种常见动物产卵的巢(窝)。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(一)结合情景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1，带孩子去“动物园”，让孩子自由寻找会下蛋的动物，让孩子一边找一边和同伴说话:“我找到下蛋的ⅹ了。”
2.孩子们分散在场景中，寻找能下蛋的动物。老师引导小朋友找，说:“我发现了一种卵生动物。”
(2)通过课件引导孩子验证自己的搜索结果。
1，让孩子互相交流:我找到的X会下蛋。
2、让孩子说出自己的搜索结果，教师点击课件帮助孩子验证。
(3)借助课件，引导幼儿了解卵生动物传递给后代的方式，激发幼儿爱护动物的感情。
1，播放课件，引导孩子说:两边房子里的动物有什么不同的生孩子的方式？
2.引导孩子说:“你知道动物妈妈在哪里下蛋吗？为什么要在这些地方产卵？激发孩子对动物的热爱。
(4)利用废弃物，让孩子为蛋宝宝建一个家。
1，为了保护蛋宝宝，为蛋宝宝搭建一个安全的家，鼓励幼儿想各种办法保护蛋宝宝。
2.孩子们用废旧材料为蛋宝宝搭建家园，老师引导孩子们把蛋宝宝放到“动物园”里。
(5)活动自然结束。
教学反思:
小班的孩子对周围的世界充满了兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向大人提出各种各样的问题。这些问题虽然很肤浅很幼稚，但对他们的理智感和求知欲的发展有很大的启示。作为一名教师，我们应该有灵敏的耳朵和敏锐的眼睛来倾听和捕捉孩子中的问题。通过这个活动，孩子们发现鸡蛋有“不同形状、不同颜色的蛋壳”，知道哪些动物会下蛋。在这个过程中，孩子不断产生和解决问题，对外界事物的敏感度大大增强。当然，我们的活动还在继续。在活动中，教师不仅仅是像孩子一样在学习和探索，更是整个活动的支持者、指导者、合作者，既是同伴，也是老师，从而灵活地发挥着引导和指导的作用。我感受最深的是要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会和家庭的大力配合。