如何适应社会800字左右。

我校早在近二十年前就研究了“人的社会化”课题，这是当时柯桥实验的一部分，也是我国最早提出的素质教育命题之一。我还记得在我入校任教的那一年，当时唯一的校园，也就是现在的杨迪校区的墙上，还写着“...人的社会化……”。可见，在此之前，学校会信誓旦旦地把学生培养成社会化的人。现在素质教育连年推进，人的素质确实提高了很多。但最后所有的素质都被高考必备的素质压制了。很多人年轻时学的一两个技能，并不是什么都用得上的，特长只是暂时的需要。人们看重的是分数。而现在说到质量呢？无非是你的孩子在校外学了几门技能，比如乐器、外语、舞蹈、书法、美术等等，几乎每一门技能都是用钱铺成的。素质教育被扭曲成了过度的技能教育。专家认为，在孩子小的时候，学习这些技能只需要很少一部分时间。比如，一个少年只需要几个月就能学会一个学了几年象棋的孩子的水平。学器乐更是如此。学吹笛子，你以为吹几年，努力几年，六七年总会有很深的造诣吧？其实这几年的水平，对于一个初中生来说，可能是两个月就能达到的。这也是很多盲目教早教的家长的劣势。都是为了让孩子成为天才，每周都要学几门技能。结果，孩子往往失去了更重要的健康和幸福。也许有些家长认为，如果孩子从小不教他们一些技能，到了中学就没时间学了。这是真的，也是中国教育的弊端。我们的孩子在中学学的东西，已经渴望学习大学的所有内容。难怪外国人说我们中国基础教育特别深，初中生水平还不如我们小学四年级。尽管如此，我们的父母在为他们的孩子设计成长策略时仍然有许多问题。孩子要学的东西太多，忙到没时间做学术研究。更重要的是，自然活泼的天性已经荡然无存。而这一切，我们的父母、社会甚至学校，都会隆重地用一个词来概括:“适应社会。”为什么？明天的社会是一个竞争的社会，人要自立。他们如何做到不领先一步？如果没有比别人更高的层次和更好的技能，如何赢得社会地位？同时培养社会需要什么样的人才。比如社会需要全才，我们就提倡素质教育，培养会唱歌跳舞，有时会下棋书法，有时会技术和操作的人。这难道不是学习一切的方法吗？但是社会告诉我们，这些能力不需要太深，浅尝辄止就可以了，只能有入门水平，于是我们又学得很粗糙。所以我们所有的力量都在围绕着“适应社会”而努力。当社会需要能考上的人才时，就转向了这类人的塑造。人能适应社会吗？这是一个不言而喻的问题。大家都知道，人是社会人，人本身就是社会，人在社会中。既然存在，就适应。如果他们不适应，只会被这个社会淘汰或者排斥。所以，几乎每个人都适应社会，只是适应能力不同，要求不同，自己的追求不同。我们可以看到，现在的孩子从小就深受家庭、社会、父母的影响，思想过于社会化。他们懂很多只有成年人才懂的问题。他们能思考很多成年人在思考的问题吗？他们需要被教导吗？不需要。人的社会化是一个自然的过程，人本身就很社会化，而且在社会上会越来越社会化。就像所有的教育本身就是素质教育一样，不提倡素质教育的教育其实就是素质教育，提倡素质教育的教育还是原来的教育。但是，在这种教育背景下，学生更能感受到素质教育。