幼儿园小班游戏活动课件:认识小手
第一条设计意图:
小班的孩子渴望和父母在一起，爱他们温暖的怀抱。他们通过学习《五指歌》认识自己的小手，知道自己手指的名字。他们把五指当成家人，互相团结，互相帮助，做很多事情，根据小班的年龄特点。因此，设计了“认识小手”活动，引导孩子观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手都有五个手指，了解手的作用。同时，让孩子初步明白家庭成员之间应该互相关心和尊重。
活动目标:
1，知道自己的小手可以做很多事情，可以说出手指的名字，初步培养孩子做事的兴趣和能力。
2、能根据歌曲内容进行表演。
活动准备:
1，制作手指套10分别画有父母、兄弟、姐妹、兄弟的兄弟。
2、《五指歌》碟片和磁带。
活动流程:
开始部分
老师:请伸出你的小手，和老师一起做游戏。
游戏:
听我说，和我一起做。
小手拍拍，我把小手举了起来。
拍拍你的小手，我把我的小手放下。
小手拍拍，我把小手往前一放。
小手拍拍，我把小手放回去。
小手拍拍小手，我拿起了我的小手。
小手拍拍，我藏起我的小手。
1，展示全家福。
问:孩子们，你们都有自己的家。谁在那里？孩子回应者总结:家里有爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有我。我们的手指也形成了两个家。他们家有哪些人？你想知道吗？(边说边戴上他的指套)
(伸出双手)“哦，他们家里还有父母，兄弟，姐妹，弟弟。”
两家都很友好，互相帮助做很多事情(搞个玄机)。孩子的手指在说话。让老师听听他们在说什么(做一个听力陈述)。他们说孩子们都有好听的名字，但是我们没有名字。让我们一起给手指起个名字，好吗？
2.老师:(伸出大拇指)爸爸是家里人，就叫他大拇指吧(小朋友说大拇指)。
(伸出食指)妈妈就在爸爸旁边。她每天给孩子做的菜有多好吃，叫他食指就行了！(婴儿理论食指)
我哥哥在我爸爸、妈妈和姐姐之间。让我们称他为中指因为他的身材。
我妹妹叫什么名字？大家一起动脑(思考)。姐姐不能没有名字。如果一个孩子不喜欢，他就不喜欢。那就叫它无名指吧。
弟弟最小，就叫他小指吧(理论小指)。
3.游戏:用手指玩
老师:孩子们现在很高兴他们的手指只有自己的名字，但他们仍然有一个要求，要测试我们，看谁记住了他们的名字。
(1)老师指出并要求所有的孩子说出是谁。你叫什么名字？
比如“是妈妈的食指”，是哥哥的小指。
(2)根据老师的指示，引导孩子让一个手指“弯下”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4.歌曲表演《五指歌》
老师:孩子们，你们都记住你们手指的名字。你还认识他们吗？手指家像孩子一样勤奋，会做很多事情。让孩子们猜猜他们的家人在做什么。
(1)老师分别做开车、洗衣服、拍球、跳舞、打鼓的动作，引导孩子猜，教他们歌词。
(2)边唱边示范动作表演。
(3)分句教幼儿唱歌，引导幼儿一起表演动作。
(4)扮演不同的角色。
孩子们一边唱歌表演，一边扮演他们的父母、兄弟、姐妹、兄弟。
结尾部分
使用幻灯片帮助孩子理解手的功能和保护。
活动扩展:
1，让孩子在一天的活动中反复练习指向和命名。
2.开展“我的小手真能干”活动，鼓励孩子在家里用小手为父母、为自己、为集体服务。
3.手有很大的技巧，可以为我们做很多事情，所以要注意保护自己的手。幻灯片提示:不要用刀或剪刀断手，不要咬手指，勤剪指甲，勤洗手，冬天要戴护手霜和手套。
4.我们都有一双手，那么手有什么用呢？(多方面引导孩子思考)我们的小手会拿东西，会洗脸，会刷牙。(幼儿根据自己的生活经历讲故事，然后放映幻灯片总结)
活动反思
在日常活动中，手总是被孩子们接触和使用。即将步入中产阶级的孩子，正处于第一个自立期。自己动手，既是对他们的要求，也是他们自身的需要。这个时期的孩子总想摆脱大人的照顾，但又缺乏对自己手的真正了解，缺乏保护手的知识和能力。活动的目的是通过主题活动让他们的家配合培养他们的自立能力和生活自理能力。
活动结束后，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语，老师知道，我们的宝宝长大了，孩子们的小手也越来越能干了，孩子们也可以做自己的事了。老师已经得到保证，他们将是中产阶级的合格儿童。
这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断的反思中找到了差距。我以后会不懈努力，向老师请教，不断优化教学策略，提高驾驭活动的能力。
第二条设计背景
幼儿园必须把促进儿童生命健康放在首位。孩子要知道必要的安全防护常识，学会自我保护。
活动目标
情感目标:激发孩子做自己事情的欲望。
技能目标:培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力和合作沟通能力。
知识目标:引导孩子认识自己的小手，知道手可以做很多事情，帮助孩子初步掌握保护手的方法。
重点和难点
引导孩子用语言表达手，可以做很多事情。
要准备的活动
手绘挂图。
活动过程
首先，开始部分
手指练习激发孩子的学习兴趣，引入新课。游戏:听我说，跟我做“拍手”，我就举手。小手拍拍小手，我把小手放下。小手拍拍有点害怕，我把我的小手向前。小手拍拍小手，我把小手放了回去。恐惧地拍拍我的小手，我拿起了我的小手。小手小手都害怕，我把小手藏起来。"
二、基础部分
从生活经历入手，知道手部各部位的名称。
1，老师:刚才，我们小朋友用小手做游戏。看看今天老师给你带了什么小手(看图)。现在请数一数你有多少只手。这孩子有几只手(两只手)？
(1)除法；看图。这两只手哪个大，哪个小？孩子们纷纷发表意见。孩子也有两只手。你的两只手一样大吗？你怎么比较？(教孩子如何比较，把你的手掌放在一起，手指对着手指)总结:孩子都有两只手，两只手的大小都一样，所以它还有另外一个名字:一只手。
(2)举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”、“一只手”老师:小朋友很棒。现在请数一数一只手有几根手指(总结:每只手有五根手指)
2.学习五个手指的名称
(1)老师:我们的五个手指都有自己的名字，就像每个孩子都有自己的名字一样。现在让我们一起来认识一下他们。让我们请孩子们看一看，比较一下。你的五个手指一样长吗？找到你最长的手指，握住它。老师介绍:“这根手指长在中间，所以叫中指。”老师伸出大拇指问孩子:“哪个大，哪个小？”老师伸出一根手指点东西，介绍:“点东西的手指叫食指”。介绍:“还有一个手指没有名字，所以我们叫它无名指”
(2)总结:刚才我们认识了我们的五个手指，知道它们的名字。手指最长的叫——中指，大的叫——拇指，小的叫——小指，点东西的手指叫——食指，没有名字的叫——无名指。
(3)引导孩子再次观察。每只手除了手指还有什么？(手掌、手背、手掌)
(4)通过游戏巩固。休息:现在，我们应该让我们的手指休息。拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床:拇指醒，食指醒，中指醒，无名指醒，小指醒，小手拍醒。
第三，结语部分
(1)手的功能
(2)护手:老师，我们都有手，那手有什么用？根据孩子们的故事展示幻灯片。
总结。